Официальная группа Вконтакте кабинета психолога

т.
Какое-то время я решил игнорировать ваши поговорки.
Но после нескольких лет, я понял, что лучше бы их изучать. А то они, как гейзеры, всплывают из магматических глубин русского языка, сбивая меня с ног и толку. Неизбежного не избежать. Так стоит ли бежать?
Думал месяц-два позанимаюсь, потом вернусь к своему серьезному изучению русских мультиков. Но я обнаружил массивный пласт русского языка, метафоричности и психологии. Древняя библиотека мудрости о мироздании и людей. На всякого Егорку есть поговорка! 
Самое ценное, что я обнаружил — русские действительно описали всю психологию до психологии.
Моя жена — психолог, и годами-вечерами она рассказывает мне о внутренних процессах мозга. Когда я стал пролистывать списки поговорок, я не мог не замечать, что есть много народных мудростей, которые описывают эти же процессы или дают совет как спастись от них. — Прокрастинация -
Когда глубоко в душе есть неосознанная причина не делать что-то. Думаешь, что хочешь, а все-таки руки никак не доходят:
“Отложил на осень, а там и бросил”
— Рационализация - 
Когда вместо неприятной правды придумаешь другое объяснение. :
“Сладкая ложь милее горькой правды”
“Неумелому работнику и топор не впору.”
“У лентяя Федорки всегда отговорки.”
— Проекция:
“На зеркало неча пенять, коли рожа крива”.
“Кто о чем, а вшивый все о бане”.
“Ахал бы дядя, на себя глядя”.
— Принцип Парето — эмпирическое правило «20% усилий дают 80% результата, а остальные 80% усилий — лишь 20% результата»:
“Один рубит, семеро в кулаки трубят.”
— Гештальт -
когда в прошлом случилась травма и до сих пор это влияет на твое поведение и восприятие мира:
“На своем молоке обжёгся, на чужую воду дует”
— Зеркальные нейроны:
“С кем поведёшься, того и наберёшься.”
• “От умного научишься, от глупого разучишься.”
Ок, все! У меня есть 20 страниц еще, но боюсь переборщить.
Пока изучал ваши пословицы и поговорки, было ощущение, что смотрю извне, носом к форточке, на внутренний мир русского ума. И что эти лаконичные рифмушки помогают мне знать вас лучше. Мне нравится себе представлять как славяне веками жили, наблюдали мир да друг друга. Поняли как живут земля, животные и люди и зафиксировали свое знание в словах. Обсуждали события, нашли правду и одевали ее в милые поэтичные наряды с мотивами из Шишкина леса.
И так из поколения в поколение, бабушки и дедушки передавали мудрости детям, чтобы они знали как быть и жили хорошо.
Зайца ноги носят, волка зубы кормят, русского поговорка бережет.
Иногда меня спрашивают почему я решил остаться в России, и одна из причин — у вас я стал гораздо более приятным человеком. Контакт с вами, ваш менталитет, и всяк медведь да всяк психотерапевт помогли мне провести декривитизацию рожи. У вас я поменялся в лучшую сторону. Как преподаватель, как друг, как человек.
С кем поведешься…»
Блогер, англичанин Крейг Эштон.

еских мыслей и убеждений и их когнитивная реструктуризация, домашнее задание. Особое внимание уделяется работе со сложностями в терапевтических отношениях и дисфункциональным реакциям терапевта.
Эта книга будет очень полезна как для психотерапевтов, практикующих когнитивно-поведенческую терапию, так и для тех, кто делает первые шаги в этом направлении психотерапии.

данное право на жизнь. Я ранен ею на всю жизнь и до сих пор еще часто вижу во сне погибших товарищей, пепелища домов, развороченную воронками землю. Я ненавижу войну. Первые мои стихи были на военную тему. Из некоторых… получились песни. Это были, в основном, грустные песни. Потому что, я вам скажу, ничего веселого в войне нет. Я сам прошел войну и в любых формах войну ненавижу, считаю ее совершенно ненормальным явлением во взаимоотношениях людей и не средством решать наболевшие вопросы. Войну может воспевать либо человек неумный, либо тот, кто делает ее предметом спекуляции». Булат Окуджава

нце, голые камни, только усталость, натруженные мышцы, иссохшая кожа.
Посмотрите на лицо Адама. Сожаления об утраченном рае нет, есть твердое решение выжить и осознание своих сил в достижении цели.
Не знаю, как удалось автору изобразить Еву так трогательно… Беззащитное женское тело, ничуть не сексуальное, доверчиво отдавшее себя в руки своего мужчины. Посмотрите на ее израненные ноги — шла сколько могла по безжалостно-острым камням, потом, видимо, отставала, неоднократно падала, возможно, плакала, может и cейчас плaчет, yткнувшись в eго плeчо.
И нeсет oн cвою дoрогую нoшу, и нeсти eе eще дoлго, нo oн гoтов, и oн знaет, чтo дoнесет, и oна знaет, и мы знaем — дoнесет. И бyдет и дoм, и пищa, и cыновья, и дoчери. И мы вcе бyдем, нo пoтом. A пoка вoт тaк…»
Автор: Lary Lo

ие случаи, а также даны практические рекомендации по составлению отчетов и работе с клиентами.
Читатели найдут здесь раздаточные материалы для клиентов, рабочие листы для выполнения домашних заданий, а также терапевтические формы для оценки и ведения записей. Помимо клиницистов, книга ориентирована на аспирантов различных направлений, включая клиническую психологию, социальную работу, психиатрию и психологическое консультирование. #Книжнаяновинка@psychologist_practice

те. После эту модель стали использовать при работе со всеми видами травм. Цифры слева – это шаги к восстановлению после травмы. Внутри треугольника – описание поведения, которое соответствует каждому шагу. Справа – потребность этого этапа. Слева – уровни вмешательства (чтобы помочь восстановлению). Автор: Лилия Ким

нальной группы населения.

нно развертывающийся жизненный план, который формируется еще в раннем детстве в основном под влиянием родителей. Этот психологический импульс с большой силой толкает человека вперед, навстречу его судьбе, и очень часто независимо от его сопротивления или свободного выбора.
2. В первые два года поведение и мысли ребенка программируются в основном матерью. Эта программа и формирует первоначальный каркас его сценария, «первичный протокол» относительно того, кем ему быть, то есть быть ли ему «молотом» или «наковальней».
3. Когда ребенку исполняется шесть лет, его жизненный план уже готов. Это хорошо знали священники и учителя средневековья, говорившие: «Оставьте мне дитя до шести лет, а потом берите обратно». Хороший дошкольный воспитатель может даже предвидеть, какая жизнь ожидает ребенка, будет ли он счастливым или несчастным, станет ли победителем или будет неудачником.
4. План на будущее составляется в основном по семейным инструкциям. Некоторые из самых важных моментов можно обнаружить довольно быстро, уже в первом разговоре, когда психотерапевт спрашивает: «Что родители говорили вам о жизни, когда вы были маленьким?»
5. Из каждого указания, в какой бы косвенной форме оно ни было сформулировано, ребенок старается извлечь его императивное ядро. Так он программирует свой жизненный план. Мы называем это программированием, поскольку воздействие указания обретает характер постоянства.
Ребенок воспринимает желания родителей как команду, таковой она может остаться на всю его жизнь, если в ней не случится какого-то драматического переворота или события. Только большие переживания, например война, или неодобренная родителями любовь могут дать ему мгновенное освобождение.
Наблюдения показывают, что жизненный опыт или психотерапия может также давать освобождение, но значительно медленнее.
Смерть родителей не всегда снимает заклятие. Наоборот, в большинстве случаев она его делает крепче.
6. Чаще всего детские решения, а не сознательное планирование в зрелом возрасте определяют судьбу человека.
Что бы люди ни думали или ни говорили о своей жизни, нередко создается впечатление, будто какое-то мощное влечение заставляет их куда-то стремиться, очень часто совсем не в соответствии с тем, что пишется в их автобиографиях или трудовых книжках.
Те, кто хочет делать деньги, теряют их, тогда как другие неудержимо богатеют. Те, кто заявляет, что ищет любви, пробуждают только ненависть даже у тех, кто их любит.
7. В жизни человека сценарный итог предрекается, предписывается родителями, однако он будет недействительным до тех пор, пока не будет принят ребенком.
Конечно, принятие не сопровождается фанфарами и торжественным шествием, но тем не менее однажды ребенок может заявить об этом со всей возможной откровенностью: «Когда я вырасту, я буду такой же, как мамочка» (что соответствует: «Выйду замуж и нарожаю столько же детей») или «Когда я стану большой, я буду как папа» (что может соответствовать: «Буду убит на войне»).
8. Программирование в основном происходит в негативной форме. Родители забивают головы детей ограничениями. Но иногда дают и разрешения.
Запреты затрудняют приспособление к обстоятельствам (они неадекватны), тогда как разрешения предоставляют свободу выбора.
Разрешения не приводят ребенка к беде, если не сопровождаются принуждением. Истинное разрешение — это простое «можно», как, например, лицензия на рыбную ловлю. Мальчишку никто не заставляет ловить рыбу. Хочет он — ловит, хочет — нет и идет с удочками, когда ему нравится и когда позволяют обстоятельства.
9. Разрешение не имеет ничего общего с воспитанием вседозволенностью. Важнейшие разрешения — это разрешения любить, изменяться, успешно справляться со своими задачами. Человека, обладающего подобным разрешением, видно сразу, так же как и того, кто связан всевозможными запретами. («Ему, конечно, разрешили думать», «Ей разрешили быть красивой», «Им разрешено радоваться».)
10. Нужно еще раз подчеркнуть: быть красивой (так же как иметь успех) это вопрос не анатомии, а родительского разрешения. Анатомия, конечно, влияет на миловидность лица, однако лишь в ответ на улыбку отца или матери может расцвести настоящей красотой лицо дочери.
Если родители видели в своем сыне глупого, слабого и неуклюжего ребенка, а в дочери — уродливую и глупую девочку, то они такими и будут.
psihologyonline

жон Мэдден. США; 2013.
• Меня зовут Билл У / My Name Is Bill W; Дэниел Питри, США, 1989.
• Опасный метод / A Dangerous Method; Дэвид Кроненберг; Германия, Канада, Великобритания, Швейцария, 2011.
• Принцесса Мария Бонапарт / Princesse Marie; Бенуа Жако, Австрия, 2004.
• Рагин; К. Серебренников, Россия, 2004.
• Сабина / Soul Keeper, The; Роберто Фаэнца, Франция- Великобритания- Италия, 2003.
• Семейная жизнь / Family Life; Кен Лоуч, Великобритания; 1971.
• Тюремный эксперимент в Стэнфорде / The Stanford Prison Experiment. Кайл Патрик Альварез, США, 2015.
• Фрейд и благочестивая Марта; Татьяна Малова, Россия, 2009.
• Фрейд / Freud; Мойра Армстронг, Великобритания, 1984.
• Фрейд: Тайная страсть / Freud; Джон Хьюстон, США, 1962.
• Экспериментатор / Experimenter. Майкл Алмерейда, США, 2015.
2. Фильмы, где можно увидеть за работой психолога или психотерапевта: технику, модели поведения, примеры оказания успешной и неуспешной профессиональной психологической помощи, разобрать проблемы, ошибки психологов, их находки и удачи
• Без свидетелей (сериал); Илья Малкин, Россия, 2012.
• Дон Жуан де Марко / Don Juan DeMarco; Джереми Левен, США, 1995.
• Древо жизни / The Tree of Life; Терренс Малик, США
• Другая Земля / Another Earth; Майк Кэхилл, США, 2011.
• Дьявол и госпожа Д / Der grosse Bagarozy; Бернд Айхингер, Германия, 1999
• Инсайт; Рената Грицкова, Беларусь, 2009.
• Искусство негативного мышления / Kunsten å tenke negativt / The Art of Negative Thinking; Бард Брейен, Норвегия, 2006.
• Лечение / In Treatment; Родриго Гарсия, Пэрис Барклай, Мелани Мейрон и др.., США, 2008—2010.
• Лилит/Lilith, Роберт Россен, США, 1964.
• Лицом к лицу / Ansikte mot ansikte; Ингмар Бергман, Швеция, Италия; 1976.
• Необходимая жестокость / Necessary Roughness (сериал); Кевин Даулинг, США, 2011.
• Обыкновенные люди / Ordinary people; Роберт Редфорд, США, 1980.
• Особые отношения / Sans queue ni tête, Жанна Лабрюн, Франция, 2010.
• Посредник Кейт (Все законно) / Fairly Legal; Сериал. Антон Кроппер, США, 2011.
• Предельный закат / Вечерний экспресс «Сансет Лимитед» The Sunset Limited; Томми Ли Джонс, США, 2010.
• Принцесса Мария Бонапарт / Princesse Marie; Бенуа Жако, Австрия, 2004.
• Присевшие на прозак под знаком скорпиона / Scorpio Men on Prozac; Рэнд Марш, США, 2010.
• Пробуждения / Awakenings; Пенни Маршалл, США, 1990.
• Пролетая над гнездом кукушки / One Flew Over the Cuckoo’s Nes; Милош Форман, 1975.
• Псих; Театр-студия О.Табакова, Андрей Житинкин, по роману Александра Минчина, постановка 1995 года, запись 2005.
• Психоаналитик / Shrink, Джонас Пейт, США, 2005.
• Руби Спаркс / Ruby Sparks; Джонатан Дэйтон, Валери Фэрис, США, 2012.
• Семейная жизнь / Family Life, Кен Лоуч, Великобритания, 1971.
• Сибилла / Sybil, Джозеф Сарджент, США, 2007.
• Умница Уилл Хантинг / Good Will Hunting; Гас Ван Сент, 1997.
3. Фильмы, позволяющие проанализировать и осмыслить личностные и межличностные проблемы, психологические кризисы людей
• Антихрист / Antichrist; Ларс фон Триер, Германия-Дания- Швеция- Франция- Италия- Польша, 2009.
• Ахиллес и черепаха / Akiresu to kame; Такеши Китано, Япония, 2008.
• Бедная, богатая девочка / Young Adult; Джейсон Райтман, США, 2012.
• Блеск /Shine, Скотт Хикс, Австралия, 1997.
• Босиком по мостовой / Barfuss; Тиль Швайгер, Германия, 2005.
• В диких условиях / Into the Wild; Шон Пенн, США, 2007.
• Ванильное небо Vanilla Sky; Кэмepoн Кроу, США, Испания, 2001
• Весна, лето, осень, зима… и снова весна / Bom yeoreum gaeul gyeoul; Ким Ки Дук, Германия, Корея Южная, 2003.
• Гарольд и Мод / Harold and Maude; Хэл Эшби, США, 1971.
• Голая бухта / Vuosaari; Аку Лоухимиес, Финляндия, 2012.
• Господин Никто / Mr. Nobody; Жако Ван Дормель, Германия-Канада-Франция-Бельгия, 2009.
• Грозовой перевал / Wuthering Heights; Коки Гидройч Великобритания, 2009.
• Грязная любовь / Dirty Filthy Love, Эдриан Шерголд, 2004.
• Дни вина и роз / Days of Wine and Roses; Блейк Эдвардс, США, 1962.
• Другая женщина / Another Woman; Вуди Аллен, США, 1988.
• Если / If….; Линдсэй Андерсон, Великобритания, 1968.
• Жестокий ручей (Злая речка, Бухта мести) / Mean Creek; Джейкоб Аарон Эстес, США, 2004.
• Жизнь как дом / Life as a House; Ирвин Уинклер, США, 2001.
• Заплати другому / Pay It Forward; Мими Ледер, США, 2000.
• Зона военных действий / The War Zone; Тим Рот, Великобритания, Италия, 1998.
• Идиоты. Догма № 2 / Dogme 2 – Idioterne; Ларс фон Триер, Дания- Швеция- Франция- Нидерланды-Италия; 1998.
• Инстинкт / Instinct; Джон Тартелтауб, США, 1999.
• История Антуана Фишера / Antwone Fisher, Дензел Вашингтон, США, 2002.
• Как я провел этим летом; Алексей Пoпогpeбский, Россия, 2009.
• Король говорит / The King’s Speech; Том Хупер, США, Великобритания, Австралия, 2010.
• Ледяной ветер / Ice Storm, The; Энг Ли, США,1997.
• Лилит / Lilith; Роберт Россен, США, 1964.
• Лицом к лицу / Ansikte mot ansikte; Ингмар Бергман, Швеция, Италия; 1976.
• Лучше не бывает / As Good as It Gets; Джеймс Л. Брукс, США, 1997
• Мой парень – псих / Silver Linings Playbook; Дэвид О. Расселл, США, 2012.
• Морфий; Балабанов, Россия, 2008
• Моя девочка не хочет / Non ma fille, tu n’iras pas danser, Кристоф Оноре, Франция, 2009.
• Мэй / May; Лаки МакКи, США, 2002.
• О, счастливчик / O Lucky Man! Линдсэй Андерсон, США-Великобритания 1973.
• Обыкновенные люди / Ordinary People; Роберт Редфорд, США, 1980.
• Остров фантазий / Fantasy Island Перри Лэнг, Деран Сарафян, Рик Уоллес и др. США 1998
• Палата № 6; Александр Горновский, Карен Шахназаров, 2009.
• Палата The Ward; Дж.Карпентер, США, 2010.
• Парни не плачут / Boys Don’t Cry; Кимберли Пирс, США, 1999.
• Повелитель приливов / The Prince Of Tides; Барбра Стрейзанд, США 1991.
• Полет длиною в жизнь / Winged Creatures; Роуэн Вудс, США, 2008.
• Последний Мамонт Франции / Mammuth; Гюстав де Керверн, Бенуа Делепин, Франция, 2010.
• Последняя любовь на Земле / Perfect Sense; Дэвид МакКензи, Дания, Швеция, Великобритания, Ирландия, 2011.
• Потомки / The Descendants; Александр Пэйн, США, 2011.
• Похороните меня за плинтусом; Сергей Снежкин, Россия, 2008.
• Присевшие на прозак под знаком скорпиона / Scorpio Men on Prozac; Рэнд Марш, США, 2010.
• Простые вещи; Алексей Попогребский, Россия, 2009.
• Птаха / Birdy; Алан Паркер, США 1984.
• Пыль; Сергей Лобан, Россия, 2001.
• Пять чувств / The Five Senses; Джереми Подесва, Канада, 1999.
• Рассекая Волны / Breaking the Waves; Ларс фон Триер, 1996.
• Реальная любовь / Love Actually; Ричард Кёртис, США-Великобритания, 2003.
• Руби Спаркс / Ruby Sparks; Джонатан Дэйтон, Валери Фэрис, США, 2012.
• Садист / Bully; Ларри Кларк, США, Франция, 2001.
• Семейная жизнь / family life, реж. Кен Лоуч, Великобритания, 1971.
• Синоптик / The Weather Man; Гор Вербински, США, Германия, 2005.
• Собака Павлова; Екатерина Шагалова, Россия, 2005.
• Солист / The Soloist; Джо Райт, США-Франция-Великобритания, 2009.
• Стон черной змеи / Black Snake Moan; Крэйг Брюэр, США, 2006.
• Стыд / Shame; Стив МакКуин Великобритания, 2011.
• Стюарт: Прошлая жизнь / Stuart: A Life Backwards; Дэвид Эттвуд Великобритания, 2007.
• Субмарино / Submarino; Томас Винтерберг, Дания- Швеция, 2010.
• Таинственный Альберт Ноббс / Ноббс Albert Nobbs; Родриго Гарсия, Великобритания, 2011.
• Ты встретишь таинственного незнакомца / You Will Meet a Tall Dark Stranger; Вуди Аллен; США, Испания, 2010.
• Умница Уилл Хантинг / Good Will Hunting; Гас Ван Сент, США,1997.
• Хороший мальчик / Beautiful Boy; Шон Ку, США, 2010.
• Хроники обыкновенного безумия /Príbehy obycejného sílenství; Петр Зеленка, Германия, Чехия, Словакия 2005.
• Чат / Chatroom; Хидео Наката, Великобритания, 2010.
• Человек дождя / Rain Man, Барри Левинсон, США,1988.
• Шапито шоу; Сергей Лобан, Россия, 2011.
• Шоковый коридор / Shock Corridor; Сэмюэл Фуллер, США, 1963.
• Южане / Scorchers; Дэвид Берд, США, 1992.
• Юрьев день; Кирилл Серебрянников, Россия, 2008.
• Я только хочу чтобы вы меня любили / Ich will doch nur, daß ihr mich liebt; Райнер Вернер Фассбиндер, Германия,1976.
• Я; Игорь Волошин, Россия, 2009.
3.1. Экзистенциальные кризисы, пересмотр ценностных ориентиров перед лицом смерти, суицид
• Норвежский лес / Noruwei no mori; Чан Ань Хунг, Япония, 2010.
• Гитара / The Guitar; Эми Peдфорд, США, 2008.
• Достучаться до небес / Knockin’ on Heaven’s Door, Томас Ян, Германия, 1997.
• Марта, Марси, Мэй, Марлен / Martha Marcy May Marlene; Шон Дуркин, США, 2011.
• Мне не больно; Алексей Балабанов, Россия, 2006.
• Неуместный человек / The Bothersome Man / Brysomme mannen, Den; Йенс Льен, Исландия- Норвегия, 2006.
• Моя жизнь без меня / My Life Without Me; Изабель Койшет, Канада-Испания, 2003.
3.2. Горе утраты
• Другая Земля / Another Earth; Майк Кэхилл, США, 2011.
• Норвежский лес / Noruwei no mori; Чан Ань Хунг, Япония, 2010.
3.3. Принятие себя и своей судьбы после травмы, ограничившей возможности. Проблемы социальной адаптации
• Эта жизнь для тебя / Die Zeit, die man Leben nennt Шарон фон Витерсхайм, Германия, Австрия, 2008.
• 1+1 / Неприкасаемые/ Intouchables; Оливье Накаш, Эрик Толедано, Франция, 2011.
• Бен Икс / BenX; Ник Бальтазар, Нидерланды- Бельгия, 2007.
• Внутри себя я танцую / Inside I’m Dancing; Дэмиэн О’Доннелл, Франция- Великобритания- Ирландия, 2004.
• Ключи от дома / Le Chiavi di casa; Джанни Амелио, Италия, Германия, Франция, 2004
• Марта, Марси Мэй, Мapлен / Martha Marcy May Marlene; Шон Дуркин, США, 2011.
• Море внутри / Mar adentro; Алехандро Аменабар Испания, Франция, Италия 2004
• Скафандр и бабочка / Le scaphandre et le papillon; Джулиан Шнабель, США-Франция 2007.
• Эта жизнь для тебя / Die Zeit, die man Leben nennt: Шарон фон Витерсхайм, Германия, Австрия, 2008.
• Я Сэм / I am Sam, Джесси Нельсон, 2001.
• Заклинатель лошадей (1998)
4.1. Тоталитарные секты
• Плетеный человек / The Wicker; Нил ЛаБут Man, США, 2006.
• Мастер / The Master Пол Томас; Андерсон, США, 2012.
• Марта, Марси, Мэй, Марлен / Martha Marcy May Marlene; Шон Дуркин, США, 2011.
4.2. Фильмы, демонстрирующие возможность преодоления, самопомощи – личностный рост персонажей
• 2 дня; Авдотья Смирнова, Россия, 2011.
• Все путем / Everything must go; Дэн Раш, США, 2010.
• Герой / Hero, Стивен Фрирз, США,1992.
• Грязная любовь / Dirty Filthy Love, Эдриан Шерголд, Beликобритания, 2004.
• Изгой / Cast Away; Роберт Земекис, США, 2000.
• На острой грани / Running with Scissors; Райан Мерфи по роману Огюстена Берроуза, США, 2006.
• Прерванная жизнь / Girl, Interrupted, Джеймс Мэнголд, США, 1999.
• Случайный турист / The Accidental Tourist Лоуренс Каздан (Lawrence Kasdan), США, 1988.
• Телохранитель / London Boulevard (Уильям Монахэн / William Monahan), США, Великобритания, 2010.
• Тэмпл Грандин / Temple Grandin Мик Джексон, США, 2010.
• Это очень забавная история / It’s Kind of a Funny Story; Анна Боден, Райан Флек, США, 2010.
• Я киборг, но это нормально; Пак Чхан-ук, Южная Корея, 2006.
5. Фильмы, демонстрирующие закономерности роста и развития личности, проблемы взросления, социализации, проблемы образования
• Аквариум / Fish Tank Андреа Арнольд, Великобритания, Нидерланды, 2009.
• Анита: Дневник девушки-подростка / Anita — ur en tonarsflickas dagbok; Торгни Вискман, Швеция, Франция, 1973.
• Большая маленькая я / L’âge de raison; Ян Самюэль, Франция, 2010.
• Вас не догонят / Lost and Delirium; Леа Пул, Канада, 2001.
• Все умрут, а я останусь; Валерия Гай-Германика, 2008.
• Жизнь за гранью / After Life; Агнешка Войтович-Восло США, 2009.
• Затравленная / Hounddog; Дебора Кампмейер, США, 2007.
• Класс / Klass; Ильмар Рааг, Эстония, 2007.
• Королевство полной луны / Moonrise Kingdom; Уэс Андерсон, США, 2012.
• Красивая и сумасшедшая / Luan qing chun; Чи Й. Ли, Тайвань, 2008.
• Крыша; Борис Грачевский, Рocсия, 2009.
• Лицом к лицу / Ansikte mot ansikte; Ингмар Бергман, Швеция, Италия; 1976.
• Мир от Гарпа / The World According to Garp; Джордж Рой Хилл, США, 1982.
• Моя маленькая принцесса / My Little Princess; Ева Ионеско, Франция, 2011.
• Обезьянки / Apflickorna; Лиза Ашан, Швеция, 2011.
• Общество мертвых поэтов / Dead Poets Society; Питер Уир, США, 1989.
• Отрыв / Taking Off Милош Форман, 1971, США.
• Переходный возраст / How to Be; Оливер Ирвинг, Великобритания, 2008.
• Полисс / Polisse; Майвенн Ле Беско, Франция, 2011.
• Призрачный мир / Ghost World; Терри Цвигофф, США-Германия- Великобритания, 2001.
• Ржунимагу / LOL(Laughing Out Loud); Лиза Алессандрин, Франция, 2008.
• Руби Спаркс / Ruby Sparks; Джонатан Дэйтон, Валери Фэрис, США, 2012.
• Русское; Александр Велединский, Эдуард Лимонов, Россия, 2004.
• Стюарт: Прошлая жизнь / Stuart: A Life Backwards; Дэвид Эттвуд Великобритания, 2007.
• Учитель на замену / Detachment; Тони Кэй США, 2011.
5.1. Проблемы самоидентификации, психосексуального развития
• Вас не догонят / Lost and Delirium; Леа Пул, Канада, 2001.
• Водяные лилии /Naissance des pieuvres; Селин Скьямма, франция, 2007.
• Дневник Кapлоты / El diario de Carlota Хосе Мануэль Карраско, Испания, 2010.
• Дневник лесбиянки / Eloïse, Хесус Гарай, Испания, 2009.
• Сорванец / Tomboy; Селин Скьямма, франция, 2011.
5.2. Травля, детская жестокость
• Жестокий ручей (Злая речка, Бухта мести) / Mean Creek; Джейкоб Аарон Эстес, США, 2004.
• Садист / Bully; Ларри Кларк, США, Франция, 2001.
• Суки / Perras; Гильермо Риос, Мексика, 2011.
• Кибер-террор / Cyberbully Чарльз Бинами, Канада, 2011
6. Фильмы, где демонстрируемые образцы психопатологии персонажей могут служить иллюстрациями к курсу патопсихологии или психиатрии
• Август в округе Осейдж / August: Osage County Джон Уэллс; США; 2013.
• Жасмин / Blue Jasmine. Вуди Аллен; США, 2013.
• Жестокая игра / The Crying Game Нил Джордан; Великобритания, Япония; 1992.
• Лиззи Борден взяла топор /Lizzie Borden Took an Ax. Ник Гомез; США; 2014.
• Невидимая сторона / The Blind side. Д.Л.Хэнкок; США; 2009.
• Опасные сны / In my sleep. Аллен Вульф; США; 2010.
• Парни не плачут / Boys Don't Cry. Кимберли Пирс; США. 1999.
• Письма к Эльзе. И.Масленников, Россия, 2002.
• Счастье / Happiness, Тодд Солонз; США; 1998.
• Трещины / Cracks. Д.Скотт; Ирландия, Испания, Франция, Великобритания; 2009.

то другое дело. Но при любых обстоятельствах нужно подождать…
В ближайшее воскресенье священник объявил в церкви, что потеряно 800 гульденов и тому, кто их найдет и вернет, выплатят 100 гульденов вознаграждения. Честный плотник принес деньги пастору.
Тот попросил, чтобы пришел купец. Торговец прибыл. Взял кошелек. Перечислил деньги и дал плотнику не обещанных 100 гульденов, а всего лишь 5, и сопровождал это очень обидными словами: «А сто гульденов ты взял без разрешения сам, потому что в кошельке было 900 гульденов!».
Таким бесчестным образом жадный торгаш решил схитрить и сэкономить.
Плотник, разумеется, возмутился, что его обвиняют в воровстве и заявил:
«Я ни одного гульдена не взял, не то чтобы сотню. Я человек верующий».
Священник подтвердил, что плотник, действительно, порядочный и глубоко верующий человек, соблюдающий заповеди Божьи, и поэтому он не мог взять эту сотню гульденов. Но алчный купец настаивал на своем.
Спорили они долго, и тогда священник отвел и плотника, и купца в суд города Франкфурта. Дело рассматривалось несколько дней и стало для горожан предметом многочисленных кривотолков. Поэтому в день заседания суда и оглашение приговора здание суда было переполнено. Всех интересовало, чем завершится денежный спор.
Судья сначала спросил купца: «Ты можешь поклясться, что потерял именно 900 гульденов?».
Купец даже глазом не моргнул, положил руку на Библию и поклялся. В то время присяга на Библии, это было, ну, очень серьезное дело.
Затем судья обратился к плотнику: «А ты можешь поклясться, что нашел 800 гульденов?»
Честный мастер спокойно положил руку на Библию и тоже поклялся.
После этого судья объявил свое решение: «Дело очевидно. Кошелек, найденный плотником не принадлежит купцу, потому что он потерял 900 гульденов. Поэтому кошелек и 800 гульденов передаются плотнику и он может распоряжаться деньгами по своему усмотрению. Купцу же предстоит продолжить поиск своего кошелька, в котором было 900 гульденов!».
Так купец лишился денег и по случаю честного имени. Приговор судьи оказался мудрым и справедливым, потому что жадность и зло наказали себя само.
____________
Притча датирована 1506 годом из книги «Scherz und Ernst» («В шутку и всерьез») писателя и проповедника Йоханнеса Паули
Перевод – Братья Гримм

перфекционизма.
За двумя гештальтами погонишься – ни одного не поймаешь.
Обсессивно–компульсивное расстройство ногам покоя не даёт.

как здорово они работают и помогают в жизни. Друзья выражали большую заинтересованность и готовность принять участие … но как только я доходил до той части, что за участие в игре нужно платить, я в ответ слышал:
— Чего? Платно? С ума сошел?
— Да вот еще! Я в игры за деньги играть не буду)
— Ладно бы за что-то серьезное, но платить за игру?
— В моей ситуации игры – это последнее, за что я заплачу и то… вряд ли…
Ну мы ж друзья! Ты собираешься брать деньги с друзей за игру???
— Я никогда не плачу за участие в играх – меня специально зовут, чтобы веселее было)
— За что платить, если в игре ты просто сам играешь и сам отвечаешь на вопросы?
— Да я лучше в Мафию сыграю за бесплатно!
Разумеется, мои друзья не воспринимали меня как специалиста, у нас выстроены другие отношения, хотя отношение меняется, но дело не в этом. Думаю, что многие игропрактики и мастера игр слышали что-то подобное и не раз.
А вот действительно – почему не надо платить за участие в игре…
Трансформационные игры – это чаще всего настольные игры (хотя сейчас есть уже несколько игр, в которых игровое поле размером с аудиторию), в которых могут быть поле, кубики, фишки, карточки, картинки.
И когда мы слышим про настольные игры, то первая ассоциация всплывает – это Монополия и что-то подобное ей. А если так, то все легко и можно разобраться самим, просто прочитав правила. И, разумеется, в ассоциативном ряду естественный вопрос – почему надо платить ведущему, если ведущий тоже играет и им может быть любой человек?
В трансформационных играх – ведущий не участвует в самом игровом процессе, он всегда рядом, ведет игру, сопровождает участников, модерирует процесс, но в самом игровом процессе (за очень редким исключением) он не участвует.
Ведущий трансформационных игр – это человек, который знает не только все правила, но и умеет работать с группой и групповой динамикой, а значит, у него есть специальная подготовка и опыт работы, поэтому чаще всего у ведущего есть специальное образование психолога, тренера или коуча. Кроме того, чтобы стать ведущим какой-либо трансформационной игры, необходимо пройти сертификацию на проведение этой конкретной игры. При прохождении сертификации ведущий знакомится с механикой и методологией игр, подводными камнями и скрытыми от самих участников секретами, тонкостями ведения в различных ситуациях и т.д.
Сейчас почти каждый месяц появляется новая трансформационная игра. Каждая игра имеет свой характер и настроение. В каждой игре заложен бэкграунд автора, его жизненная философия и мировоззрение. Еще год назад я мог утверждать, что все трансформационные игры – абсолютно разные и ни одна не похожа на другую… сейчас этого сказать не могу. Чем больше становится игр, тем больше похожести и пересечений. А потому все больше трансформационных игр можно купить «в коробке».
Купить коробочную версию трансформационной игры означает, что у каждого человека теперь есть возможность стать ведущим, так как в коробке есть инструкция и разъяснение. И опять встает вопрос, почему надо платить за участие в игре, если можно просто купить коробку и играть с друзьями самим… Первое, что нужно помнить – при покупке т-игры «в коробке» чаще всего имеется условие, что данную игру вы можете проводить в некоммерческом формате для себя и своих близких, но называть себя «ведущим трансформационной игры …» вы не имеете права. Хотя все больше появляется игр, которые эти права не ограничивают.
Второе, что нужно иметь в виду – соглашаясь на трансформационную игру с человеком, который просто купил коробочную версию т-игры, вы соглашаетесь с тем, что доверяете игровой процесс «неподготовленному» человеку. У меня нет сомнений в ведущем, если у него необходимое образование, большой опыт работы с людьми и группами, он нейтрален в высказываниях и не навязывает свою картинку мира и свое личное восприятие другим. В этом случае т-игра «в коробке» — просто инструмент и хороший мастер способен искусно им управлять. И у меня есть достаточно примеров таких мастеров-игропрактиков. Но так как коробочные версии приобретаются разными людьми, зачастую без опыта и вообще понимания тонкостей «психологии человека», то участие в игре с такими ведущими может нанести больше вреда, чем конструктивных изменений. Такого рода ведущие проводят трансформационные игры для фана и развлечения и, конечно, чаще всего бесплатно. И если вы выбираете таких ведущих, то совершенно адекватен вопрос «Почему надо платить за участие в трансформационной игре?».
Хотя официальной статистики нет, но со слов купивших т-игры «в коробке», эти самые коробки через пару раз отправляются на дальние полки. Почему? Потому что только в руках специалиста коробка превращается в трансформационный инструмент, а никак не наоборот. Невозможно просто купить игру и без подготовки стать мастером игры. Так же резко падает интерес играть самому с собой — играть без «проводника» не дает того результата, который возможен с настоящим мастером. Как и в любой другой профессии, в среде игропрактиков и ведущих трансформационных игр есть разные люди. Кто-то попал сюда случайно и пытается найти себя, совершая нескоординированные телодвижения. Есть те, кто полностью поглощен этим направлением и прикладывает максимальные усилия, чтобы донести до людей его ценность. Есть те, кто видит в играх просто возможность заработать (что тоже не плохо) и совершенно не вкладывает в свое личное развитие как специалиста. Есть те, кто постоянно развивается, работает над собой и добавляет в свою работу новые техники и методы, а потому участие в играх у таких ведущих разительно отличается.
На самом деле трансформационная игра – это всего лишь инструмент в руках настоящего мастера. Это формат, который во время нашей интенсивной реальности привлекателен своей легкостью, краткосрочностью и высокой эффективностью по сравнению с традиционным форматом психологического консультирования. Этот формат не всегда заменяет глубокой терапевтической работы, хотя все зависит и от ведущего и от самой игры.
Осознанность современного человека с каждым годом увеличивается и все больше людей понимают, что психолог и психотерапевт – это не просто поговорить «про жизнь», но это на самом деле помогает. Количество тех, кто ходит на «личную терапию», растет и это радует. Обычные люди начинают понимать, что это работа и за это надо платить. А так как личная терапия имеет длительный характер от 10 встреч и далее, то в свою осознанность и здоровую психику надо вкладывать не малые деньги, особенно при работе с «хорошим специалистом». Одна трансформационная игра с мастером-профессионалом очень часто (не всегда) может заменить 5—8 посещений психолога, помогая «разобраться» со сложной ситуацией и запуская процессы изменений в жизни. Попробуйте посчитать финансовую выгоду. Вы все еще думаете, что не надо платить за участие в трансформационной игре?
Я не призываю бросить личную терапию. Мы все разные и у каждого своя скорость развития. Кому-то нужно идти постепенно и медленно, а кто-то не готов тратить прекрасное время жизни, на анализ проблемы. Более того, участие в игре может ускорить процесс терапии и большая вероятность достичь прогресса раньше, чем планировалось. Все это к тому, чтобы задумываясь об участии в т-игре, вы подошли к этому вопросу все-таки чуть более серьезно, чем к выбору просмотра фильма в кинотеатре. Трансформационная игра – это всегда про вас, про ваш внутренний мир, тонкий и хрупкий, открытый или в панцире, осознанный и неосознаваемый… Соглашаясь на участие в т-игре, вы доверяете этот мир ведущему.
Для меня как ведущего трансформационных игр – это про доверие и искренность, а потому я очень осторожно буду с этим обходиться и в этом мне помогают и мои знания и опыт работы – и это весьма-весьма ювелирная работа – сопровождать участника, не мешая и не навязывая, помогать, наблюдая и освещая темные зоны, вести, не указывая направления. Чтобы прийти к этому, я долго работал над собой: личная терапия, расстановки, глубокие трансформационные практики, обучающие тренинги и сертификационные программы, которые продолжаются до сих пор и есть еще длинный список того, что можно пройти.
Так почему же не надо платить за участие в трансформационной игре? Это настоящая работа, работа с человеком, его внутренним миром, его «душой», в которую настоящий ведущий вкладывает время, силы и энергию.
Каждый ведущий по-разному оценивает стоимость своей работы, поэтому на одну и ту же игру стоимость участия может быть разной. Иногда ведущие много работают над собой, получают дополнительной образование, но стоимость своей работы уменьшают. Другие ведущие не имеют специального образования (коуча, тренера, психолога), проходят сертификацию по одной или нескольким играм и считают, что этого достаточно, чтобы стоимость их работы была соразмерна с действительно мастерами. Все мы люди, учимся и находим себя. Чтобы все встало на свои места, нужно время… Выбор всегда за вами.
И последнее, что я еще раз хочу напомнить: когда вы выбираете «своего ведущего», вы берете на себя ответственность за то, кому вы доверяете «свою душу». И тогда, я думаю, даже не возникнет вопрос о том, за что на самом деле вы платите, принимая участие в трансформационной игре.
2018 Г.
Автор: Problem Solution

я весь международный западный компот: Бен Фостер (американец), Софи Лоу (австралийка), Майкл Кейн (британец), Тиль Швайгер (немец) и другие. Я привожу этот список, чтобы было понятно, что ментально, то есть поведенчески, всё, что происходило на экране, довольно привычно и характерно большинству перечисленных народов, которые сейчас объединились под вывеской «Коллективный Запад». Весь фильм на экране без конца творилась какая-то нечеловеческая жестокость, скорее даже садизм. Я не ханжа и не чистоплюй — частенько с удовольствием смотрел и боевики, и экшны, и уж тем более исторические фильмы. Квентин Тарантино вообще сделал кровопускание на экране своим фирменным знаком. Однако у Тарантино всё это было доведено до абсурда и подавалось в форме гротеска. А в «Средневековье» весь фильм шёл какой-то нескончаемый, бесчеловечный и даже особо ничем не мотивированный садизм. Авторы будто хотели сказать: жизнь была такая, вот мы её такой и показали. И здесь они правы — просто показали то, что реально происходило в средневековой Европе, без прикрас. После фильма «Средневековья», чтобы видимо окончательно прояснить для себя возникший внутренний вопрос, я посмотрел исторический выпуск Сергея Минаева «Инквизиция». Там Сергей почти час рассказывал, где, как и какими способами, какими ужасными пытками и зверствами предшественники «европейских демократий» уничтожили на своей европейской территории от 350 до 400 тысяч человек. Из этой же серии я узнал значение красивого европейского свова «аутодафе», похожего по звучанию на «круасан», «комильфо» и «пред а парте». Оказалось, что «аутодафе» означало «торжественную церемонию сжигания человека на костре заживо». Вас ничего не смущает даже в самой формулировке процесса? Как бы сейчас сказали — в «культурно-этической коннотации» определения самого понятия. «Торжественная церемония»? «Сжигания заживо»? В одном предложении? Я ничего не перепутал? Описания событий европейского средневековья и усердий святой инквизиции — это не какая-то конспирология. Это совершенно официальная, открытая, преподающаяся в школах и ВУЗах история. Причём в одинаковом виде все эти события описывают и в наших, и в европейских, и в американских учебниках. А знаете, когда в последний раз в Европе святая инквизиция казнила ведьм и еретиков? Вы думаете в 15-м, 16-м или в 17-м веке? Нет! В 19-м веке! В 19-м!!! А именно 26 июля 1826-го года в Испании святая инквизиция казнила школьного учителя Каэтано Риполя, обвинив его в ереси. Стоит отметить, что в 19-м веке идеи гуманизма уже завладели сердами и умами просветлённых европейцев, поэтому школьного учителя не сожгли на костре, как привыкли это делать в предыдущие века, а просто повесили; труп его заколотили в гроб с нарисованными языками пламени. Все творившиеся в Европе веками зверства не просто не осуждались, их благославляла сама католическая церковь. И не просто благославляла, наиболее ужасные пытки и казни она сама и осуществляла при массовой поддержке населения. Очень важный момент — население Европы совершенно не было против, даже наоборот всё это очень поддерживало. Я привожу эти описания, чтобы показать, как именно формировался менталитет современных «поборников демократии». На мой взгляд, очень показательно то, что последним святая инквизиция казнила именно школьного учителя — очень символично. Как описано во многих исторических книгах, за столетия активной «работы» святой инквизиции в Европе были истреблены самые красивые женщины и огромное количество наиболее умных мужчин. Наши европейские «НЕпартнёры» сами с собой это делали, это никак не противоречило их ценностям. После исторического экскурса в европейское Средневековье и освежение в памяти «благих деяний» святой инквизиции я начал вспоминать нашу, отечественную историю. Были дыбы, на кол сажали, головы рубили, четвертовали и конями разрывали. Массово? Нет! А за что? За преступления. До сих пор все наверное помнят картину Сурикова «Утро стрелецкой казни». Эта казнь повергла в шок весь наш народ на многие столетия, так как она была одной из самых массовых. Казнить стрельцов начали 10 октября 1698 года. Казнили более тысячи человек, причём пятерым стрельцам Пётр I лично отрубил головы. Какова же была причина этой казни, одной из самых массовых и кровавых в истории России? Причиной было самое страшное на тот момент преступление — государственная измена, неудавшийся государственный переворот. Повторю: казнь стрельцов — одна из самых массовых, если не самая массовая казнь на Руси за всё время нашей государственности. Для сравнения историческая справка из Википедии: «Варфоломеевская ночь — массовые убийства гугенотов во Франции, устроенные католиками в ночь на 24 августа 1572 года, в канун дня святого Варфоломея. По различным оценкам, в Париже в этот день было жестоко убито около 3 тысяч человек, включая детей и женшин, а по всей Франции в погромах было истреблено около 30 тысяч гугенотов». Гугеноты — это французские протестанты. Вернёмся к российской истории. Продолжим выстраивать исторические параллели. На память приходит церковный раскол, произошедший в результате реформ 1650-го года патриарха Никона. Православная церковь разделилась на старообрядцев и новообрядцев. Никона поддерживал царь Алексей Михайлович Романов. Оплотом и лидером старообрядцев стал протопоп Аввакум. По «гуманным» европейским нормам «за ересь» его должны были бы тут же публично сжечь на костре, а перед этим долго и ужасно пытать. А вот как сложилась его реальная судьба на Руси: • В 1653 году за активную противоборческую деятельность протопоп Аввакум был арестован, его посадили в подвал Андроникова монастыря в Москве. Потом его сослали в Тобольск, потом — в Забайкалье.
• Через 10 лет его вернули в Москву. Патриарх Никон попал в опалу, поэтому царь Алексей Михайлович отнёсся к Аввакуму благосклонно. • Аввакум опять начал активно критиковать действовавшую Православную церковь, его вновь сослали — на этот раз в Архангельскую область. Оттуда он продолжил своё противоборство.
• В 1666-м году Аввакума вновь привезли в Москву и здесь расстригли, то есть отлучили от церкви, что вызвало большое возмущение народа. Также его наказали кнутом и сослали в Пустозерск.
• В Пустозерске он прожил 14 лет. Оттуда он постоянно по всей стране рассылал «противные» грамоты и послания. Там же написал много сочинений, в том числе «Житие протопопа Аввакума», которое считается первой на Руси автобиографией. • На русский престол взошёл сын Алексея Михайловича Федор Алексеевич. Аввакум написал новому царю письмо, в котором ругал его отца и нового патриарха Иоакима. В итоге в 1682-м году новый царь повелел сжечь Аввакума и его ближайших соратников (всего 4 человека) в срубе, что и было сделано. В России старообрядцев старались обратить к новому канону. Было введено официальное наказание за «раскол» вплоть до смертной казни. В результате старообрядцы, несогласные с реформой Никона, вынуждены были переместиться в дальние уголки страны, главным образом в Литву, Латвию, Эстонию, Молдавию, а также в Сибирь и Казахстан. Старообрядческие поселения существуют и до сих пор, насчитывая на сегодняшний день от 1 до 5 миллионов человек, живущих по всему миру. Я специально всё это подробно описываю и провожу исторические аналогии, чтобы показать глобальную разницу в подходах к жизни, поведении и менталитете «толерантных» европейцев, американцев, как достойных наследников своих европейских предков, с одной стороны, и народами России, с другой. В комментарии под одним из моих постов одна девушка написала: «У нас в советское время на уроке истории учитель спросил учеников: почему Советский Союз победил фашистскую Германию? Было много разных ответов. Учитель не принял ни один ответ, а подытожил — победил СССР потому что это была многонациональная страна». Я добавлю: и все друг друга поддерживали. Это у нас в менталитете. В этом же контексте мне вспомнилась популярная в Британии шутка, которую «толерантные» англичане любят говорить про своих братьев-ирландцев: «На берег Британии высадились викинги и трахнули овец — так появились ирландцы». По-моему, высшая степеь политкорректности! Если уж англичане так воспринимают братьев-ирландцев, как же они воспринимают нас с вами?! Про украинцев, которые искренне считают англосаксов своими старшими братьями, я уж вообще не говорю. Интересно, к какому виду пресмыкающихся, насекомых или червей относят украинцев сами англосаксы? Я начал эту статью с мысли о том, что разница изначально идет в ценностях, потом в нормах, потом в поведении. Иногда говорят, что у нас с европейцами (и даже с американцами!) одна культура, единые культурные корни. Нет! У нас никакая не одна культура. И представления о том, что такое хорошо и что такое плохо, у нас тоже абсолютно разные. Долго думал над тем, какие понятия лежат в фундаментах наших культур. За что люди готовы идти в бой? За что готовы отдавать свои жизни? В западной идеологии ключевым понятием и главной целью всегда было слово «СВОБОДА». Помните, как у французов? «Свобода, равенство, братство». Весь либерализм про свободы, и в Европе, и в Америке. А для нас? Что для нашего человека важнее всего? Как мы хотим, чтобы был устроен мир? Мы также как европейцы и американцы хотим быть свободными? Свободными от чего, от кого? От всего?! В 20-е годы 20-го века в России именно такие идеалы и попытались поставить во главу угла. Упразднили церковь, упразднили традиционный институт семьи — «освободились» от них как от пережитков прошлого. Это было время расцвета НЭПа, новой экономической политики. Нэпманы кутили и куражились, а обычные люди люто их ненавидели. Тогда же набрало популярность движение «Долой стыд!» Абсолютно голые люди с красной ленточкой наперевес и надписью «Долой стыд!» расхаживали по улицам Москвы и Петрограда, даже прошли массовой демонстрацией по Красной площади. Долойстыдовцы катались голыми на трамваях, приводя в ужас остальных горожан. Прямо рядом с Кремлём на берегу Москвы-реки образовался огромный нудистский пляж — главный нудистский пляж победившей революционной России. И чем все те проявления «свободы» отличались от массовых европейских и американских ЛГБТ-парадов и прочих социальных извращений, которые мы наблюдаем в настоящий момент? Нам говорят, что мы не понимаем и не разделяем европейские и американские ценности? Да! Мы их не разделяем — и слава Богу! Не зашла нам эта тема. Не для нашей она ментальности. В 20-е годы НЭП потихонечку свернули со всеми проявлениями той самой неограниченной «свободы». С 1991-го года нас опять попытались вернуть к той же схеме и тем же европейско-американским либеральным ценностям. Теперь уже эксперимент продлился целых 30 лет. И опять он подходит к своему логичному концу, так как не близко нам всё это. А какое же слово лежит в основе нашей ментальности? Я долго его искал, а оно всё время было навиду. На мой взгляд, это слово «СПРАВЕДЛИВОСТЬ». Для нашего человека главное, чтобы всё было по справедливости. И если творится несправедливость, нашего человека это не может оставить равнодушным. И за справедливость наш человек готов умереть. Не за «свободу», а именно за «справедливость». Вот в этом принципиальная разница наших с европейцами и американцами подходов, культур и ценностей. И правы они, мы их ценности не разделяем, потому что у нас есть свои. А ещё у нас есть поговорка: со своим уставом в чужой монастырь не лезь! Поэтому очень нам не нравится, когда «свободолюбивые», толерантные, гуманные во всех своих проявлениях поборники демократии и либерализма из Европы и Америки лезут нас учить и к своим ценностям приобщать, особенно теми инквизиторскими способами, которые ими за века очень качественно были освоены. Жаль, наши враги с нашей историей знакомиться не хотят. И каждый раз получают по морде, отползают, собираются с силами, а потом снова к нам лезут. Для них ведь Александр Невский сказал: кто с мечом к нам придёт, от меча и погибнет! Очень давно сказал, пора бы уж и запомнить. Но историю учить, как мы видим, на Коллективном Западе никто не хочет.

донизу, но часов так и не нашли. И в момент, когда фермер уже собирался оставить все попытки разыскать часы, к нему подошёл маленький мальчик и попросил дать ему ещё шанс. Фермер, посмотрев на него, подумал, а почему бы и нет, тем более ребёнок выглядел достаточно искренним. Поэтому фермер отправил мальчика в сарай.
Каково же было его изумление, когда спустя некоторое время мальчик вышел из сарая с часами в руке. Фермер, охваченный радостью, с любопытством спросил, как ему удалось сделать то, в чём остальные мальчишки потерпели неудачу. Мальчик ответил: «Я не делал ничего. Я просто сидел на полу и слушал. В тишине я услышал их тиканье, пошёл по направлению звука и нашёл их».
Мораль: спокойный, безмятежный разум может мыслить лучше, чем возбужденный и взволнованный. Иногда нужно просто остановиться и начать слушать.

стнее стали дни и вечера..
Да, шутка прозвучала странно, дико. Я, скованный стыдом, шагнуть не мог. И кто-то сверху ласково и тихо сказал мне: «Ты ступай домой, сынок». А ночи край белел в рассветной сини. Я шёл домой и думу нёс одну: Сумей мой крик промчаться по России – Все матери прильнули бы к окну..
Юрий Чичев

илось. Вы скажете: «Эй! Это же здорово, радоваться надо!» Да, я радовалась, конечно. Радовалась пятёркам в дипломе, радовалась тому, что я уже не студентка, а специалист, радовалась, что шагнула в новую жизнь! Да, это всё было как у всех. Но после пребывания в эйфории и восторге пришло осознание того, что 1 сентября мне не нужно будет снова, как прежде, идти в университет и я не увижу тех, с кем грызла гранит науки о душе. Нас было 40 изначально, две группы — «А» и «Б», но мы никогда не делились, так и шли одним общим потоком все 5 лет. Мы были первым набором на вновь открывшемся отделении. Первопроходцы, экспериментальная площадка. Мы с жадностью поглощали всё, чем потчевали нас наши замечательные преподаватели, с горящими глазами, полными энтузиазма и энергии бежали на лекции и семинары, ну а на практические занятия летели, окрылённые, воодушевлённые и вдохновлённые успехами и той лёгкостью, с которой нам всё давалось. Почему было легко учиться? Вы думаете, что из-за снисходительности педагогов к «первым ласточкам»? А вот дудки! С нас спрашивали больше, чем с кого-либо. Мы должны были стать лучшими, потому что были первыми. Легко же нам было потому, что мы были увлечены и заинтересованы. Замотивированы, что называется. Вместе мы не только учились, но и отмечали праздники, устраивая тематические вечеринки и карнавалы. У нас была именно та студенческая жизнь, про которую говорят «это самое счастливое время». И это время прошло… Очень трудно было принять себя в отрыве от сокурсников и университета. Я думала: «мы реально были настолько близки и связаны или это мои фантазии?» Если реально, то почему мы не вместе, почему разошлись-разъехались? Наверное, именно эта мысль, засевшая в моей голове, но чётко не оформившаяся, как «незавершённый гештальт», не давала мне покоя много лет. И вдруг я поняла, чего я хочу. Спустя 26 лет мы вновь соединились! Мы смогли отыскать почти всех и собраться в WhatsApp-чате. Всё вернулось. Наше общение, обсуждение разных тем. Мы близки как прежде, несмотря на расстояния, нас разъединяющие. Для дружбы нет границ и нет препятствий. Сплочённость нашего студенческого коллектива — не мираж, это реальность. Мы вновь на постоянной связи друг с другом, ведём переписку, шлём фото своих детей, питомцев и даже блюд, приготовленных на праздничный ужин, приглашая всех и каждого присоединиться, поучаствовать в жизни друг друга. Во время моей поездки на родину этим летом у нас состоялась «живая» встреча с теми из однокурсников, кто находился в Усть-Каменогорске. Я не могу описать словами и передать то состояние, в котором я пребывала во время этой встречи. Но оно вам знакомо. Это когда дух захватывает от восторга! Понимаете? И это состояние мне очень понравилось! Сейчас меня наполняет чувство спокойствия, удовлетворения и ощущение, что в жизни всё идёт так, как нужно!

поддержку, с тыльной стороны ее руки должен касаться близкий человек. Однажды Соня побывала на литературном кружке, где нужно было сочинять афоризмы. Особенно Соня любит писать афоризмы-определения.
АЗАРТ – такое увлечение, когда ничем другим заниматься, невозможно, пока силы есть. 8 лет
БАБОЧКА – главная примета летнего счастья. 8 лет
ВЕТЕР – воздух, который не любит покоя. 8 лет
ДЕТСТВО – восход судьбы в человеческой жизни. 10 лет
ЗНАКОМСТВО – встреча разных пониманий мира, или даже разных миров. 8 лет
ИГРА – взаправдашняя понарошность. 8 лет
ИМПРОВИЗАЦИЯ – игра воображения со словами, звуками, красками, чтобы быстро получилось что-то новое. 8 лет
КНИГА – вещь, в которой можно сохранить знания и чувства людей во времени. 8 лет
– способ разговора с многими людьми сквозь время. 8 лет
ЛОШАДЬ – большое тёплое четырёхкопытное счастье.
МАСКА – лицо одного выражения. 10 лет
МУДРОСТЬ – мера между «мало» и «много». 10 лет
МУЗЕЙ – консервы времени. 8 лет
МУЗЫКА – гармоничное сочетание звуков и эмоций
МЫСЛЬ – самая мощная после любви сила в мире. 8 лет
– смелость ума оформлять словами образы. 8 лет
– то, что отличает мир от хаоса. 8 лет
НАУКА – познание, основанное на сомнении. 10 лет
– система познания, в которой нет места вере. 10 лет
НОВИЗНА – такое явление, что от встречи с ним твой мир становится богаче. 8 лет
НОЧЬ – чёрный зонтик со звёздами. 10 лет
ОТДЫХ – работа с удовольствием. 8 лет
ПРЕОДОЛЕНИЕ – усилие души, в результате которого ум и тело справляются со всякими препятствиями. 9 лет
ПРИКЛЮЧЕНИЕ – такое необычное событие, которое изменяет в чём-то твой мир и тебя. 8 лет
РОЛЬ – это жизнь, которой живут в игре. 8 лет
РОМАНТИКА – настроение, когда во всём обычном видишь чудо. 8 лет
СКАЗКА – это жизнь, придуманная душой, когда ей не подходит её реальная жизнь. 8 лет
СКОБКИ – это стенки для слов в письменной речи. 8 лет
СМЕХ – доктор для печальной души. 8 лет
СОБАКА – лающее воплощение верности и покорности. 10 лет
СОРЕВНОВАНИЕ – это совместное делание чего-нибудь с целью узнать, кто делает это лучше. 8 лет
СПИРАЛЬ – застывшая в танце прямая. 10 лет
СТОЛ – площадь, на которой разыгрывается жизнь тарелок и всего остального, что на нём оказывается. 8 лет
СТЫД – огонь, выжигающий грех из души человека. 9 лет
СУДЬБА – это жёсткие событийные границы жизни отдельного человека. 8 лет
СТРАХ – возбудитель трусости
– тормоз на пути к действию
ТРЕВОГА – зудящая щекотка в сердце в ожидании чего-то неприятного или непонятного
УДОВОЛЬСТВИЕ – это когда много гостинцев творят чудеса с плохим настроением. 8 лет
УРАГАН – сошедший с ума ветер. 8 лет
УХО – ловушка для звуков у живых существ. 8 лет
ФАНТАЗИЯ – ткань для украшения существования души. 10 лет
ФОТОГРАФИЯ – это законсервированный образ. 10 лет
ЧЕЛОВЕК – такое живое существо, у которого есть разум, речь, умелые руки и способность решать, как всё это использовать. 8 лет
ЧЕЛОВЕЧЕСТВО – это все человеки вместе, если их рассматривать как одного большого человека.
ЧЕРЕП – маленькая костяная коробка, в скелете в которой заключена Вселенная 8 лет
ШАР – куб без углов и рёбер. 10 лет
ЭССЕ – эмоция, выраженная как мысль. 8 лет

аконец бабушка произносит:
— Ну ничего. Сейчас какао сварим и всё пройдёт

вается у ребенка при поступлении в школу. В отличие от детей, страдающих олигофренией, эти дети достаточно сообразительны в пределах имеющихся знаний, значительно более продуктивны в использовании помощи. При этом в одних случаях на первый план будет выступать задержка развития эмоциональной сферы (различные виды инфантилизма), а нарушения в интеллектуальной сфере будут выражены нерезко, в других случаях, наоборот, будет преобладать замедление развития интеллектуальной сферы. ⏱Незрелость эмоциональной сферы и недоразвитие познавательной деятельности будут иметь и свои качественные особенности, обусловленные типом данной аномалии развития. В этиологии ЗПР играют роль конституционные факторы, хронические соматические заболевания, длительные неблагоприятные условия воспитания и, главным образом, органическая недостаточность нервной системы. Т.А. Власова и М.С. Певзнер при систематике ЗПР различают две ее основные формы: 1) ЗПР, обусловленная психическим и психофизическим инфантилизмом (неосложненным и осложненным недоразвитием познавательной деятельности и речи, где основное место занимает недоразвитие эмоционально–волевой сферы); 2) ЗПР, обусловленная длительными астеническими и церебрастеническими состояниями. Г.А. Победоносцев отмечает приблизительно у 80% неуспевающих детей общую соматическую ослабленность, т. е. указывает на объективные трудности, обусловленные состоянием самих школьников. В постановлении сессии Академии медицинских наук СССР (1971) подчеркивалось, что 20–25% учащихся, дублирующих отдельные классы начальной школы, не успевают именно по состоянию здоровья.
Обратите внимание на практический интенсив «Логокоррекционная работа с дошкольниками с ЗПР». Пройдя интенсив, Вы получите результативные методики логопедической и коррекционной работы с детьми дошкольного возраста с ЗПР, узнаете о диагностических инструментах для составления образовательного маршрута детям с ЗПР; научитесь выявлять структуру дефекта при ЗПР, приводящую к трудностям формирования сенсомоторного и интеллектуального базиса речи. Дарим мастер-класс «Врачебное сопровождение ребёнка с речевыми нарушениями и задержками развития» при оформлении заказа сегодня Также вы сможете без труда дифференцировать речевые нарушения при ЗПР от сходных нарушений, составлять конспекты коррекционно-развивающих занятий с детьми с ЗПР и освоите практические приемы АВА- терапии средств альтернативной коммуникации у детей с ЗПР. 9 видеолекций, эксперты-практики, дистанционный формат позволят вам глубоко погрузиться в темы. А после интенсива сможете получить сертификат на 36 ак.часов и полезные материалы! КАК ПРОХОДИТ ОБУЧЕНИЕ 1. Занятия. 9 видеолекций с ведущими экспертами, которые вы сможете смотреть в любой момент 2. Практические материалы. Авторские практические материалы от лекторов, которые сразу можно использовать на практике 3. Документы. Именные сертификаты о прохождении обучения на 36 академических часов Ознакомьтесь с программой:

творение уже только от того, что никуда не надо идти, что я уже никому ничего не должна, и вся ответственность моя сошла на нет. Я ощущала странную отстраненность от окружающего мира, и мне было абсолютно все равно, что в нем происходит. Меня ничего и никто не интересовал. Я обрела право на отдых. И это было хорошо. Я осталась наедине с собой, со своей душой, со своей жизнью. Только Я и Я. Ушли проблемы, ушла суета и важные вопросы. Вся эта беготня за сиюминутным показалась настолько мелкой по сравнению с Вечностью, с Жизнью и Смертью, с тем неизведанным, что ждет там, за небытием…
И тогда забурлила вокруг настоящая Жизнь! Оказывается, это так здорово: пение птиц по утрам, солнечный луч, ползущий по стене над кроватью, золотистые листья дерева, машущего мне в окно, глубинно-синее осеннее небо, шумы просыпающегося города – сигналы машин, спешащее цоканье каблучков по асфальту, шуршание падающих листьев… Господи, как замечательна Жизнь! И я только сейчас это поняла…
— Ну и пусть, — сказала я себе. – Но ведь поняла же. И у тебя есть еще пара дней, чтобы насладиться ею и полюбить ее всем сердцем.
Охватившее меня ощущение свободы и счастья требовало выхода, и я обратилась к Богу, ведь он был ко мне уже ближе всех.
— Господи! – радовалась я. – Спасибо тебе за то, что ты дал мне возможность понять, как прекрасна Жизнь, и полюбить ее. Пусть перед смертью, но я узнала, как замечательно жить!
Меня заполняло состояние спокойного счастья, умиротворения, свободы и звенящей высоты одновременно. Мир звенел и переливался золотым светом божественной Любви. Я ощущала эти мощные волны ее энергии. Казалось, Любовь стала плотной и в то же время мягкой и прозрачной, как океанская волна. Она заполнила все пространство вокруг, даже воздух стал тяжелым и не сразу проходил в легкие, а втекал медленной, пульсирующей водой. Мне казалось, все, что я видела, заполнялось этим золотым светом и энергией. Я Любила! И это было слиянием мощи органной музыки Баха и летящей ввысь мелодии скрипки.
Отдельная палата и диагноз «острый лейкоз четвертой степени», а также признанное врачом необратимое состояние организма имели свои преимущества. К умирающим пускали всех и в любое время. Родным предложили вызывать близких на похороны, и ко мне потянулась прощаться вереница скорбящих родственников. Я понимала их трудности: о чем говорить с умирающим человеком? Который, тем более, об этом знает. Мне было смешно смотреть на их растерянные лица.
Я радовалась: когда бы я еще увидела их всех! А больше всего на свете мне хотелось поделиться любовью к Жизни – ну разве можно не быть от этого счастливым! Я веселила родных и друзей, как могла: рассказывала анекдоты, истории из жизни. Все, слава богу, хохотали, и прощание проходило в атмосфере радости и довольства. Примерно на третий день мне надоело лежать, я начала гулять по палате, сидеть у окна. За сим занятием и застала меня врач, сначала закатив истерику по поводу того, что мне нельзя вставать.
Я искренне удивилась:
— Это что-то изменит?
- Нет, — теперь растерялась врач. – Но вы не можете ходить.
— Почему?
— У вас анализы трупа. Вы и жить не можете, а вставать начали.
Прошел отведенный мне максимум – четыре дня. Я не умирала, а с аппетитом лопала колбасу и бананы. Мне было хорошо. А врачу было плохо: она ничего не понимала. Анализы не менялись, кровь капала едва розоватого цвета, а я начала выходить в холл смотреть телевизор.
Врача было жалко. Любовь требовала радости окружающих.
— Доктор, а какими вы бы хотели видеть эти анализы?
- Ну, хотя бы такие. – Она быстро написала мне на листочке какие-то буквы и цифры. Я ничего не поняла, но внимательно прочитала. Врач посмотрела на меня, что-то пробормотала и ушла.
В девять утра она ворвалась ко мне в палату с криком:
— Как вы это делаете?!
— Что я делаю?
— Анализы! Они такие, как я вам написала.
— А-а! Откуда я знаю? Да и какая, на фиг, разница?
Лафа кончилась. Меня перевели в общую палату. Родственники уже попрощались и ходить перестали.
В палате находились еще пять женщин. Они лежали, уткнувшись в стену, и мрачно, молча и активно умирали. Я выдержала три часа. Моя Любовь начала задыхаться. Надо было что-то срочно делать. Выкатив из-под кровати арбуз, я затащила его на стол, нарезала и громко сообщила:
— Арбуз снимает тошноту после химиотерапии.
По палате поплыл запах свежего снега. К столу неуверенно подтянулись остальные.
— И правда снимает?
- Угу, — со знанием дела подтвердила я, подумав: «А хрен его знает».
Арбуз сочно захрустел.
— И правда, прошло, — сказала та, что лежала у окна и ходила на костылях.
— И у меня… И у меня… — радостно подтвердили остальные.
- Вот, — удовлетворенно закивала я в ответ. – Как-то случай у меня один был… А анекдот про это знаешь?
В два часа ночи в палату заглянула медсестра и возмутилась:
— Вы когда ржать перестанете? Вы же всему этажу спать не даете!
Через три дня врач нерешительно попросила меня:
— А вы не могли бы перейти в другую палату?
— Зачем?
— В этой палате у всех улучшилось состояние. А в соседней много тяжелых.
- Нет! – закричали мои соседки. – Не отпустим.
Не отпустили. Только в нашу палату потянулись соседи, просто посидеть, поболтать, посмеяться. И я понимала почему. Просто в нашей палате жила Любовь. Она окутывала каждого золотистой волной, и всем становилось уютно и спокойно. Особенно мне нравилась девочка-башкирка лет шестнадцати в белом платочке, завязанном на затылке узелком. Торчащие в разные стороны концы платочка делали ее похожей на зайчонка. У нее был рак лимфоузлов, и мне казалось, что она не умеет улыбаться. А через неделю я увидела, какая у нее обаятельная и застенчивая улыбка. А когда она сказала, что лекарство начало действовать и она выздоравливает, мы устроили праздник, накрыв шикарный стол. Венчали его бутылки с кумысом, от которого мы быстро забалдели, а потом перешли к танцам. Пришедший на шум дежурный врач ошалело смотрел на нас, после сказал:
— Я тридцать лет здесь работаю, но такое вижу первый раз.
Развернулся и ушел. Мы долго смеялись, вспоминая выражение его лица. Было хорошо.
Я читала книжки, писала стихи, смотрела в окно, общалась с соседками, гуляла по коридору и так любила все, что видела: книгу, компот, соседку, машину во дворе за окном, старое дерево. Мне кололи витамины. Надо же было что-то колоть. Врач со мной почти не разговаривала, только странно косилась, проходя мимо, и через три недели тихо сказала:
— Гемоглобин у вас на 20 единиц выше нормы здорового человека. Не надо его больше повышать.
Казалось, она за что-то сердится на меня. По идее, получалось, что она дура и ошиблась с диагнозом, но быть этого никак не могло, и она это тоже знала.
А однажды она мне пожаловалась:
— Я не могу вам подтвердить диагноз. Ведь вы выздоравливаете, хотя вас никто не лечит. А этого не может быть.
— А какой у меня диагноз?
— Я еще не придумала, — тихо ответила она и ушла.
Когда меня выписывали, врач призналась:
— Так жалко, что вы уходите, у нас еще много тяжелых.
Из нашей палаты выписались все. А по отделению смертность в этом месяце сократилась на 30 процентов.
Жизнь продолжалась. Только взгляд на нее становился другим. Казалось, что я начала смотреть на мир сверху, и потому изменился масштаб обзора происходящего. А смысл жизни оказался таким простым и доступным. Надо просто научиться любить, и тогда твои возможности станут безграничными, а все желания сбудутся, если ты, конечно, будешь эти желания формировать с любовью. И никого не будешь обманывать, не станешь завидовать, обижаться и желать кому-то зла. Так все просто и так все сложно.
Ведь это правда, что Бог есть Любовь. Надо только успеть это вспомнить…»
Автор: Людмила Ламонова

такого материала? Спасибо.
PS: Немного фото из интернета для наглядности.

не ели. Обзавелись глистами и бегали трусцой. О молоке нет речи и, каждый божий вечер К весам, что возле фермы, брели худой толпой. У всех снижение веса! К быкам нет интереса! Ночами рассуждают, как губы накачать. Лечили всех карболкой, но было мало толку. Пришлось гламурных тёлок на ливер отправлять. Корове (той, что с бантом) нашли быка (не франта). Рога острее пики и, кровью налит глаз. Он за свою корову в клочки порвет любого. Уж…очень бант красивый… И…вымя в самый раз… Мораль проста – что модно – в быту совсем негодно. Плясать под чью-то дудку – юродивых удел. Смотрите в мир с любовью. Старайтесь быть собою. И, женихи найдутся. И, ливер будет цел. Галина Яковлева-Глейх!

ило.
И вот как-то при мне она унизила другую девочку. Самую тихую в классе, Эсти.
Та подошла к ней посоветоваться, и вдруг слышу, Михаль ей говорит: «Ты зря теряешь время. Лучше тебе это сейчас понять, чем позже».
Я замер. Михаль увидела меня, не смутилась.
— Эсти не должна жить иллюзиями, — сказала она так, чтобы все слышали. — Она не умеет писать. У нее нет никаких шансов стать сценаристом.
— Извинись перед ней, — сказал я. Я еле сдерживался.
— И не подумаю, — ответила Михаль.
Не помню, как довел урок до конца. Не знаю, почему не удалил ее из класса. Вышел, не прощаясь. Меня завело все: и высокомерие Михаль, и покорность Эсти, и молчание всего класса.
Через несколько занятий я уже понял однозначно — Михаль больна: она не чувствует боли других.
Но и с Эсти выяснилось. Оказалось, что ее по блату поместил в этот класс проректор. Поэтому к ней не было особого сочувствия.
И вот прошли две недели, наступил День Катастрофы.
И выпадает мне в этот день преподавать. Сидят передо мной будущие режиссеры и сценаристы. Приготовил я им 20 конвертов, в которые вложил задания. Каждый вытаскивает себе конверт, как в лотерее. И должен расписать ситуацию, которую я задал.
Вытащили. Начали писать.
Смотрю на Михаль. Сидит, читает задание. Сначала взгляд, как всегда, чуть снисходительный… Потом вдруг оглядывается… поправляет волосы… вздыхает… На нее не похоже.
Проходит несколько минут. Молчит, не двигается. Вдруг поднимает руку.
— Да? – говорю.
— Могу я заменить это упражнение?
Я говорю — пожалуйста.
Она протягивает мне конверт, я ей другой…
Она берет его, собирается раскрыть, но останавливается.
— Нет, я не хочу менять, — говорит. — Да, я решила, я останусь с этим, первым.
И вот с этого момента на моих глазах начинает раскручиваться ну просто кино. Настоящее, документальное, по правде.
Она сначала начала быстро писать… Потом остановилась. Смотрит на лист, по глазам вижу, не читает, просто смотрит на лист. Вдруг начинает рвать его.
Я подошел к ней, все-таки волнуюсь…
— Михаль, тебе помочь?
— Нет, спасибо, — говорит.
А в глазах слезы. Это меня поразило. Я думал, скорее камни заплачут, чем Михаль.
Что же я ей такое дал, думаю. Беру ее задание, читаю.
«Последняя ночь в Варшавском гетто. Всех назавтра вывозят на уничтожение. Об этом знают в семье, в которой есть два мальчика – двойняшки. Родители безумно их любят. И сходят с ума, не зная, как спасти. Вдруг ночью приходит поляк, мусорщик. И он говорит им, что может вывезти в мусорном баке одного ребенка. Но только одного. Он уходит, чтобы вернуться в пять утра… И вот идет эта ночь, когда они должны решить, кого же спасать».
Через сорок пять минут перед Михаль лежат два листа, исписанные убористым почерком, практически без помарок.
— Прочитай, — говорю ей.
Она начинает читать.
И встает перед нами ночь, в течение которой седеют отец и мать, решая, кого спасти. Этого, который теплый и ласковый, — Янкеля? Или того, который грустный и одинокий, Мойше?
Михаль читает ровно, почти бесчувственно. В классе мертвая тишина. Когда такое было?!
Она читает о том, как сидят, прижавшись друг к другу, родители, и шепчут, чтобы, не дай Бог, не услышали дети. Вначале не понимая, как можно их разделить, ведь они неразделимы! Нельзя этого сделать! Нет, нельзя.
А потом понимают, что никуда они не денутся. Что обязаны выбрать одного, чтобы жил он. Так кого же отправить, кого?! Янкеля, теплого и ласкового, у которого обязательно будет семья и много детей и внуков?! Или Мойше, грустного, одинокого, но такого умного?! У которого будет большое будущее, он же, как Эйнштейн, наш Мойше!
Они не знают, что решить, они сходят с ума, плачут, молчат, снова говорят, а время безжалостно, оно не стоит, и стрелка, передвигаясь, отдается в сердце. Каждая секунда отдается в сердце! Хочется сломать секундную стрелку, но что это изменит!
Вот так время приближается к пяти.
И вдруг муж замечает прядь седых волос на виске у жены. Раньше ее не было. Он гладит ее по волосам и говорит:
— Я хочу, чтобы он вывез тебя.
Она вздрагивает. Она видит его глаза, в них отражается предрассветное небо.
— Ты еще родишь много детей, — говорит он. – Я хочу, чтобы ты жила!
Она видит, что руки его дрожат. И говорит:
— Как же я смогу жить… без тебя.
Они молчат безрассудно долго, ведь время уходит…
И она вдруг говорит:
— Я знаю, что мы сделаем.
– Что? – его голос не слышен, только губы шевелятся. – Что?!
— Мы бросим жребий. Ты напишешь имена. А я вытяну жребий.
Так они и делают. Очень медленно, но понимая, что вот-вот часы пробьют пять, и появится этот человек, поляк, и надо будет расставаться… С Мойше? Или с Янкелем? С кем?!
В классе никто не дышит, пока Михаль читает. Мы видим каждую деталь, так это написано.
Дрожащие руки матери… И его руку, держащую огрызок карандаша… Вот он выводит имена своих детей… Видим, как кладет записки в свою грязную шляпу. Вот он встряхивает ею, словно в ней много записок, а ведь там их только две.
И мы видим, ей-богу, видим, как медленно-медленно поднимается рука матери, чтобы опуститься внутрь шляпы и нащупать одну из записок… Эту… Нет, эту…
Нащупывает, сжимает, и не может вытащить руки. Так и замирает, не разжимая пальцев. И он не торопит ее, нет, и она не может шевельнуть рукой.
Но время неумолимо, и Бог неизвестно где, потому что слышится стук в дверь. Это пришел он. Ненавидимый ими и самый желанный, убийца и спаситель — поляк-мусорщик.
И она вытаскивает записку. И разжимает руку.
— Мойше, — шепчет он. Он первый видит имя, потому что у нее закрыты глаза.
— Мойше, — повторяет она.
И они оба смотрят туда, в угол комнаты, где спят их любимые дети.
И вдруг видят, как красив Янкеле, обнявший Мойше во сне.
Стук повторяется, муж с трудом встает и идет открывать дверь. В дверях поляк. Молчит. Все понимает.
— Мы сейчас оденем его, — говорит муж.
Сам подходит к кровати, осторожно разнимает братьев, так, чтобы Янкеле не проснулся, берет Мойше на руки и начинает одевать его.
Как это так, не одеть сына, не умыть, не вложить ломтик хлеба в карман — это ведь женская работа. Но она не может этого сделать, не может!
Муж все делает сам.
И вот, уже не проснувшийся толком Мойше, передается в руки поляка.
И тут только она понимает, что это навсегда. И не сдерживает крика, бросается к своему ребенку и просит его: «Ты только живи, мой Мойше! Ты только помни о нас!»
Муж пытается оторвать ее от ребенка. Шепчет поляку:
— Забирай его! Забирай!
Дальше все происходит без заминки. Поляк без труда проходит все посты и проверки. А когда оказывается за стеной, в надежном месте, где его никто не может видеть, он раздвигает мешки с мусором, приоткрывает крышку, которой тщательно укрыл мальчика, так, чтобы только мог дышать. И говорит — ну, жиденок, вылезай, приехали.
Но никто не шевелится, там тишина. Не заснул ли?! Или, не дай Бог, задохнулся?
Поляк раскурочивает все… Нет ребенка. Как так?! Он оглядывается, он испуган, сбит с толку, понимает, что этого быть не может. Но так есть.
Муж и жена сидят, застывшие, над спящим Янкеле. Что сказать ему, когда проснется?
Кто – то царапается в дверь… И обрывается ее сердце. И что-то переворачивается в нем. Потому что так может стучать только один человек, и никто другой.
В двери стоит Мойше. Он улыбается, их грустный Мойше, и говорит:
— Я подумал, я все взвесил, я не могу без Янкеле.
Михаль закончила читать на этом месте. Такой тишины в классе я никогда не слышал. Такого текста, написанного за 45 минут, я не помню.
Михаль сказала:
— Дальше я не знаю, что писать.
Кто-то всхлипнул. Кто-то явно плакал. Самые мужественные (пятеро моих студентов служили в боевых частях) сидели с красными глазами. Это было похлеще всех парадов, минут молчания, скорби, — всего.
В классе билось одно тоскующее сердце. Не было безразличных, нет.
И тут произошло то, ради чего, собственно, я и пишу эту историю. Михаль вдруг встала и направилась в угол класса. Она шла к Эсти.
Я понял это не сразу. Но она шла к зареванной Эсти. И по ходу сама не могла сдержаться.
Эсти встала ей навстречу. Упал стул. Михаль обхватила Эсти, она была статная, высокая, на каблуках, а Эсти маленькая, похожая на испуганную мышь. И вот они стояли так, обнявшись, перед всем классом.
И Михаль громко сказала, так, что слышали все:
— Я умоляю тебя простить меня.
Эсти что-то прошуршала, испуганное, никто и не услышал, что. А Михаль добавила еще, теперь уже глядя на меня:
— Семен, простите меня, если можете. Я такая дрянь!
Короче, это был денек. Не помню таких больше. Он промыл нас всех, прочистил, продраил, и все изменил.
И я понял, нельзя никого списывать со счетов. В каждом живет эта искра, называемая «искра любви» или «точка в сердце». Прикрытая слоем грязи, бесчувствия, гордыни и всего, чего мы натаскали за свою жизнь…
И вдруг «тикают часики», поднимается волшебная палочка… И, хоп… Прорывается из нас Человек. Пришло Ему время родиться. И полюбить.
С тех пор прошло пять лет. Где Михаль? Где Эсти? Надо бы перевести на иврит, может быть, откликнутся?
Автор: Семен Винокур (сценарист, режиссер)
Художник: William Etty

за собою, чтобы не быть искушенным. 2Носи́те бремена друг друга, и таким образом исполните закон Христов.

ди! неужели мало спасающихся? Он же сказал им: 24подвизайтесь войти сквозь тесные врата, ибо, сказываю вам, многие поищут войти, и не возмогут. 25Когда хозяин дома встанет и затворит двери, тогда вы, стоя вне, станете стучать в двери и говорить: Господи! Господи! отвори нам; но Он скажет вам в ответ: не знаю вас, откуда вы. 26Тогда станете говорить: мы ели и пили пред Тобою, и на улицах наших учил Ты. 27Но Он скажет: говорю вам: не знаю вас, откуда вы; отойдите от Меня все делатели неправды. 28Там будет плач и скрежет зубов, когда увидите Авраама, Исаака и Иакова и всех пророков в Царствии Божием, а себя изгоняемыми вон. 29И придут от востока и запада, и севера и юга, и возлягут в Царствии Божием.

. Теперь, после смены, ему приходилось убирать за кошкой и выгуливать собаку.
Серёжа решился рассказать всё отцу. Он поговорил с ним как мужчина с мужчиной, и отец ответил, что дело плохо. Что это уже не просто женщина, это жена. Надо было раньше начинать её выводить. Теперь простыми средствами тут не поможешь.
На его просьбу вывести жену отказом ответили в СЭС и ЖЭКе. В специальном журнале для холостяков Серёжа прочитал совет, что жену можно вытравить носками. Однако, сколько Серёжа не разбрасывал по квартире носки, жена не вытравливалась. Вытравились сами носки, вся грязная одежда, да и вообще вся грязь, к которой Серёжа так привык и без которой всегда быстро впадал в депрессию.
У Серёжи началась аллергия. Раньше он любил девушек. Сейчас, после каждого, даже случайно брошенного взгляда, у него вспухало лицо, трескалась губа, появлялись рубцы на щеке. Девушки стали шарахаться от Серёжи, узнав, что у Серёжи женщина. Они сказали, что это заразно, что у них тоже может начаться аллергия, а им не хочется иметь поврежденное лицо и проплешины в волосах.
Друзья посоветовали лечиться водкой. Сказали, что она неплохо жену выводит. Якобы Вася именно так жену и вывел. Однако, если раньше у Серёжи голова немного болела только по утрам, то теперь порою начинало ломить всё тело сразу при попытке осушить хотя бы пару стопок. Промежуток, наполненный радостью, ранее составлявший 7—12 часов между первой стопкой и похмельем, стал бесконечно мал.
Серёжа заметил, что жена – очень едкое явление. Она разъедала самые нужные вещи. Она их буквально растворяла. Первым делом растворились все свободные деньги. Затем растворились друзья, а потом растворилось Время…
Серёжа решился на отчаянный шаг. Он не спал всю ночь. Его мучил страх. Он всегда боялся боли, острых орудий, кровь; ему неприятно было думать, что люди в специальной форме будут задавать ему бесцеремонные вопросы… Но он решился. Он подошёл к спящей жене. Он долго смотрел на неё и дрожал. Потом выскочил из дома и побежал в больницу.
Он долго мялся в кабинете врача.
— Доктор, у меня это… Ну, Вы как мужчина должны меня… Это очень стыдно и интимно… Нет, я не могу так! Пусть медсестра выйдет.
Как ни ругался врач, как ни уговаривала медсестра, ничего они от него не добились. Медсестра вышла, и Серёжа обо всём рассказал. Врач помрачнел.
— Откровенно говоря, я тоже запустил это дело. Сперва я обнаружил у себя женщину. Думал, так пройдет, но она быстро прогрессировала в жену и приобрела хроническую форму…
Они обнялись и проплакали 15 минут. Врач прописал ему здоровый образ жизни, больше проводить времени на работе.
Серёжа стал заниматься спортом и продвигаться по службе. Сначала ему это нравилось, однако он стал замечать, что жена размножается. Приходилось всё больше и больше работать.
Однажды по телевизору показали психолога и сказали, что он занимается женой. На следующий день Серёжа побежал к психологу и сказал, что у него жена. А психолог сказал Серёже, что на самом деле не всё так плохо. На самом деле это не у него жена, это он у жены.
Утром Серёжа проснулся, обрадовался миру и подумал «пусть мучается» с широкой улыбкой на устах. Вот такие хорошие люди – психологи.

сихосинтезе. Это качественный, удобный проективный материал в тренингах, обучающих проектах, индивидуальных консультациях, терапии… Карты могут быть использованы психологами и психотерапевтами для: • создания положительной (то есть безопасной) обстановки, атмосферы доверия; • налаживания коммуникации между людьми, в которой может осуществляться обмен мнениями без оценочных суждений; • диагностики проблем клиента; • развития интереса к самоизучению и саморазвитию; • уменьшения страха критики и осуждения; • преодоления кризиса и исцеления от последствий травмы; • коррекции отношений и разрешения конфликтов; • развития творческих способностей; креативного подхода к решению проблем, доступа к творческому потенциалу человека и поиска ресурсного состояния; • содействия личностному росту и развитию личности. У каждого психолога — свой неповторимый стиль, свои любимые теории и методы, свои привычные профессиональные «линзы». Но если вы еще никогда не использовали в своей работе проективные карты — рекомендую вам начать именно с этой методики. Я уверена, что эта колода проективных сказочных карт займет достойное место в вашем «сундучке», хранящем различные инструменты и волшебные вещи, позволяющие помогать другим в их обретении себя. Гештальт-терапевт, семейный психолог, арт-терапевт, сказкотерапевт Тина Уласевич Авторы карт - Н.И. Олифирович, Г.И.Малейчук P.S: ПРОДОЛЖЕНИЕ СЛЕДУЕТ — От автора проективной методики - Г.И. Малейчука — Методика для исследования структуры личности, не вошедшая в данное издание.

х отсутствовал. Дышать фактически нечем. Многие серьёзно болели. Город был окутан заводскими парами и выглядел безрадостно, неприглядно. 2. Теперь придумаем образ альтернативного государства, в котором Вам хотелось бы оказаться, остаться, жить. И опишем свою метафору. Клиентка представила себе образ уютного, курортного городка — светлого, солнечного, цветущего, с обилием аккуратных, белых домиков и множеством красивых деревьев. Тёплый климат и отличный пейзажи располагали жителей к благодушному и светлому настроению. Люди были счастливы, улыбались. В пространстве государства много живительного, чистого воздуха, свободы и высоты, а ещё — вкусных и пряных запахов. Здесь хочется дышать, творить, жить.
3. Сравнительный анализ ассоциативных картинок, с определением концептуальной, содержательной разницы. Программа и принципы государств.
В этой части мы исследуем платформу и концепции двух пространств: — что определяет различия;
— как запущена идеологическая канва;
— на чём основаны правила и законы;
— ресурсы и возможности государств;
— цели и дальнейшая эволюция? 4. Анализ своего положения в данном месте. Осмысление текущих и желательных связей. В этой части практики мы исследуем свою привязку (причины и якоря) к конкретному психологическому пространству: — источники нашего обитания;
— причины взаимосвязей;
— необходимые шаги к переменам и трансформациям. 5. Решение переезда. Получение загранпаспорта. — Готовим (из листа формата А 4) метафорический загранпаспорт. Для этого дважды складываем листок пополам и обрезаем боковые соединения, получая символическую книжку из 4 страниц. — На титульном листа пишем: «Загранпаспорт».
— На первой страничке фиксируем своё имя.
— На второй — ставим печать отбытия из предыдущего нежелательного пространства. Мы назвали первый город «Страной печали».
— На третьем — производим ещё одну печать — въезда в новое государство. Мы назвали его — «Солнечный город Счастья».
— На четвёртой (спустя время — мы отвели для этого месяц) произведём ещё одно (на этот раз окончательное) подтверждение принадлежности к выбранной стране (как постоянного гражданина), если данное лицо выдержит специальный испытательный срок — жизнь по законам нового государства — светлого, солнечного, свободного. Вот так, посредством творческого задания, можно нетрудно проанализировать свой текущий и желательный выбор, принадлежность и эволюцию, с осознаванием приверженностей и связей. Но это ещё не всё… Чтобы заякорить желательный «переезд», можно вложить в «загранпаспорт» счастливый талисман исполнения. Моя клиентка вложила туда недавно привезённый, ракушечный браслет с моря, возвращающий её в ощущения благости и свободы. Тоже самое может выполнить и читатель. Блищенко А.В.

преодолевать конфликты и жить в мире со своей семьей и другими людьми. 2. Ребенок в тебе должен обрести дом. Вернуться в детство, чтобы исправить взрослые ошибки (полная версия в телеграмм канале) Детские травмы и обиды не проходят бесследно. Они проявляются во взрослой жизни, и часто – самым неожиданным образом: не складываются отношения, рушится карьера, возникают болезни… Проблемы ставят нас в тупик, и мы даже не подозреваем, что все ответы и решения – в нас самих. Известный немецкий психотерапевт и автор бестселлеров Стефани Шталь утверждает: если вы подружитесь со своим «внутренним ребенком», подарите ему заботу и поддержку, которой так не хватало в детстве, на место боли и бед придут спокойствие, гармония и легкость. Эффективные упражнения и рекомендации, изложенные в книге, помогут вашему «внутреннему ребенку» (а значит, и вам!) стать наконец счастливым. 3. Грэхэм Дж.- Как стать родителем самому себе. Анализируя на страницах книги 'Как стать родителем самому себе' богатейший клинический материал, автор демонстрирует, каким образом психологические затруднения взрослого человека оказываются связанными с особенностями его детского развития и дисгармониями детско-родитеяьских отношений. В книге реконструируются механизмы фиксации травматических отношений ребенка с родителями; и 'консервирования' в психике взрослого определенных незрелых, инфантильных структур. Глубокая и оригинальная книга 'Счастливый невротик' о том, как с помощью профессионала-психотерапевта или самостоятельно можно преодолеть ряд психологических проблем, среди которых — искаженное восприятие своего собственного 'я', окружения, катастрофическая оценка перспективы и чувства собственной неполноценности, хроническое ощущение униженности, подавленности, многочисленные фобии. 4. «Как полюбить себя, или Мама для Внутреннего Ребенка» Считается, что, прежде чем кто-то полюбит тебя по-настоящему, ты должен сам научиться любить себя. И именно от этого умения зависит, сможешь ли ты быть счастливым. Но мало кто знает, как прийти к этому тёплому и важному чувству по отношению к себе. Что нужно сделать? Автор этой книги Наоми Рейн рассказывает об этом. Внутри каждого человека есть несколько субличностей, они играют разные роли, и каждая из них важна. Например, Взрослый отвечает за то, чтобы человек мог реализоваться, обеспечить себя, Родитель в большей степени отвечает за установки, нормы морали и т.д. Но есть ещё роль Ребёнка, о которой люди часто забывают. В этой книге рассказано, как услышать своего Внутреннего Ребёнка, понять его потребности, принять и полюбить. И когда этот Ребёнок будет услышан, когда он избавится от обид и получит необходимую теплоту и внимание, он даст большой ресурс, много энергии и сил, желания стремиться к лучшему. Это рассказ Наоми Рейн о том, как она прошла этот путь, как она искала и начинала беседы со своим Внутренним Ребёнком, как она обрела внутри себя Любящую Маму для него. Она делится историями из жизни, трудностями, через которые ей пришлось пройти, анализирует и даёт комментарии с точки зрения практикующего психотерапевта. Книга научит понимать, как связаны между собой субличности, какое значение они имеют. Это первый шаг к пониманию себя, своих внутренних потребностей, умению принимать и любить себя, а это значит – быть самим собой и радоваться этому. 5. Исцеление Внутреннего ребенка Книга посвящена теме, которая мало кого оставляет равнодушным, – теме влияния детства человека на его взрослую жизнь; показывает, каковы важные этапы исцеления Внутреннего ребенка взрослого, какие опасности и возможности ждут того, кто решился оглянуться назад, в свое прошлое, и, возможно, наконец найти ответы на многие волнующие вопросы. Эта книга будет для вас добрым и поддерживающим помощником в таком непростом путешествии – путешествии в собственное детство.
_________
Больше книг ищите по тегу #библиотека@mak1000ideas

ножения паразитов — от вирусов до глистов. В меню нужно вводить большое количество зелени, овощей, пряных трав, обладающих противопаразитарным действием. Аир Обладает сильнейшими противопаразитарными свойствами, которые проявляет в органах нервной системы (плазма, костный мозг, речевой аппарат), половой системы, в печени и поджелудочной железе. Изгоняет паразитов из головы, избавляет от синуситов, эпилепсии, глухоты, истерии, потери памяти. Аиром можно очищать и обеззараживать воду. Алтей Используется корень. Оказывает сильнейшее противопаразитарное действие на одноклеточных паразитов, обитающих в крови, плазме, мышцах, мозге, нервной ткани и гениталиях. Эффективно действует на паразитов в органах дыхательной, мочевыделительной, пищеварительной и нервной систем. Спектр губительного воздействия на паразитов широк — от простейших и вирусов до многометровых ленточных паразитов. Алтей имеет высокое содержание кремния — элемента жизни. Базилик Противопаразитарные свойства аналогичны алтею. Очень удобно при приготовлении пищи использовать порошок высушенной травы. Барбарис Противопаразитарным действием обладают все части растения. Чаще всего используют корень. Высушенный и смолотый барбарис можно добавлять в салаты, первые и вторые блюда. Губителен для паразитов печени. Улучшает фильтрующую способность печени, способствует расщеплению жиров, очищению крови. Гвоздика Спектр противопаразитарного действия широк — круглые, ленточные и плоские глисты, простейшие, бактерии, грибки и вирусы. Противопаразитарный эффект гвоздики проявляется в плазме, мозге, в нервной и репродуктивной системах. Применение гвоздики при фарингитах, гайморитах, ларингитах, зубной боли и импотенции помогает организму избавиться от паразитов и оказывает оздоравливающее действие. Гвоздика буквально дезинфицирует легкие, желудок и лимфатическую систему. Гранат Даже после тепловой обработки сок граната, полученный холодным прессованием, убивает трихомонаду ротовую, бактерий, паразитов, грибков — пенициллиумов и кандидов. Гранат действует против паразитов во всех органах и системах организма человека. Из граната готовят настои, отвары, порошок, из гранатовой косточки делают масло. Продукты из граната легко сочетаются с корицей и плодами гвоздики. Девясил Используют корень растения и цветы. Противопаразитарное действие проявляется в органах дыхания, пищеварения и нервной системе, во всех других органах, кроме репродуктивной системы мужчин. Девясил очищает от паразитов кровь и легкие, стимулирует детоксикацию и регенерацию тканей легких. Девясил сочетается с имбирем, кардамоном, корицей, алтеем и окопником. Душица Используется надземная часть растения, собранная во время цветения, в настоях и чайных сборах. Оказывает противопаразитарный эффект на бактерии и простейших. Зверобой Очень часто используется в сборах вместе с душицей. Его противопаразитарные свойства проявляются в основном в органах газообмена, системе дыхания. Земляника Используются листья растения. Сильное средство против паразитов урогенитальной системы. Ива Используется кора дерева. Проявляет противовирусное действие. В практике используется как противолихорадочное и болеутоляющее средство. Имбирь Используется корневище растения. Известен своим широкого спектра противопаразитарным действием на гельминтов, вирусы и грибки. Губительно действует на паразитов кишечника и органов дыхания. Иссоп Издревле известное глубоко очищающее средство. Листья иссопа в небольшом количестве можно добавлять в салаты, первые и вторые блюда. Иссоп — сильное средство против глистов и грибков. Календула Ее бактерицидное действие известно издавна. Используются цветы растения для приготовления сборов для чая. Измельченные свежие или сушеные цветы могут быть использованы для приготовления блюд. Противопаразитарное действие широкого спектра. Калина Используются ягоды, ветви, листья растения. Противопаразитарное действие оказывает на бактерий, простейших и вирусы. Кардамон Используют семена. Противопаразитарные свойства проявляет в пищеварительной, дыхательной и нервной системах, а также в системе кровообращения. Губительно действует на многие виды паразитов — от грибков и вирусов до ленточных глистов. Кардамон — прекрасное очищающее средство для желудка, тонкой кишки и легких. Он действует очень мягко. Повсеместно и издавна употребляется в пищу, является мягким противопаразитарным средством для детей. Хорошо сочетается с фенхелем. Кинза (кориандр) Ее зелень и семена применяются повсеместно. Широкий спектр противопаразитарных свойств. Корица Не теряет своих противопаразитарных свойств и после тепловой обработки. Крапива Собирать ее можно с ранней весны до конца мая. Противопаразитарные свойства довольно широкого спектра — от паразитов кожи, волос, до паразитов в легких и кишечнике. Кресс-салат (перечник, подхренник) Листья растения имеют вкус хрена и горчицы, проявляют противопаразитарные свойства по широкому спектру и известны своей фитонцидной активностью. Кунжут Его семена содержат масло с сильным противопаразитарным действием на паразитов кожи и подкожной клетчатки. Семена кунжута применяют в пищу с проявлением противопаразитарных свойств широкого спектра действия — в дыхательной, пищеварительной и урогенитальной (у женщин) системах. Наиболее сильный противопаразитарный эффект оказывают семена черного цвета. Куркума Мощное противопаразитарное средство широкого спектра действия (от паразитов головы до паразитов кожи). Порошок из высушенного корневища широко используется для приготовления блюд. Он делает их вкус своеобразно-экзотическим и сообщает им противопаразитарные свойства. Лавр благородный Листья и семена содержат ароматические масла с сильными противопаразитарными свойствами. В качестве пряности лавр применяют абсолютно во всех первых и вторых блюдах. Ладан Обладает свойствами, похожими на свойства мирры. Он губительно действует на паразитов органов дыхания и головного мозга. Лопух Используется корень растения. Воздействует на паразитов, обитающих в крови, органах дыхания, урогенитальной и лимфатической системах. В свежем виде может быть использован в пищу, в сушеном виде служит отличной добавкой к специям и пряностям для первых и вторых блюд. Люцерна Используется трава. Из молодых растений можно делать салаты. Для применения в течение всего года можно приготовить сушеную траву и порошок из нее. Можно использовать как противовирусный продукт. Люцерна проявляет мочегонный и противолихорадочный эффект, убивает паразитов в открытых ранах. Сочетается в сборах трав с одуванчиком, крапивой, петрушкой, хвощом. Малина Используются ягоды и листья. Молодые листья малины довольно нежные и могут использоваться в пищу. Листья и ягоды малины оказывают противопаразитарный эффект на паразитов в системах кровообращения, пищеварения и половой системе. Ягоды, приготовленные с сахаром, теряют свои противопаразитарные свойства. Мать-и-мачеха Листья мать-и-мачехи — прекрасная добавка к салатам. Обладает противопаразитарным действием на паразитов в системе кровообращения. Можжевельник Листья и плоды можжевельника содержат ароматическое масло, проявляющее противопаразитарные свойства. Измельченные плоды и листья можжевельника можно добавлять в салаты, первые и вторые блюда. Основные ударные свойства можжевельника проявляются при воздействии на личинок, вирусы и грибки, обитающие в органах дыхания и активизирующиеся при переохлаждении организма. Мята полевая, мелисса (лимонная мята, не перечная) Противопаразитарные свойства проявляет на паразитов в органах дыхания и урогенитальной системе. Одуванчик Собирают в мае-июне. Проявляет сильнейшие свойства против паразитов в системе кровообращения, а также в ее фильтрах — печени и почках. Окопник Используются корень и листья растения. Противопаразитарное действие окопника проявляется в крови, мышцах, мозге, нервной системе, более всего он действует на паразитов органов дыхания. Окопник считают сильным средством, регенерирующим ткани органов, съеденных паразитами. Перец красный жгучий Используется плод. Сильное противопаразитарное действие красного жгучего перца известно издавна. Он изгоняет паразитов из пищеварительных органов; дыхательной системы, убивает их в крови. Практически все паразиты, обитающие в указанных системах, — от вирусов до крупных ленточных глистов, а также грибки — не выдерживают атаки красного перца. Перец черный, душистый, стручковый Плоды используются как пряности. Эфирные масла плодов перца проявляют, противопаразитарное действие в пищеварительной, дыхательной системах и в органах кровообращения. Черный перец — один из самых мощных продуктов, уничтожающих глистов и грибки в кишечнике. Масляный настой черного перца можно закапывать в нос для оздоровления слизистой носа и борьбы с гельминтами в мозге. способствует уничтожению паразитов, вызывающих рожистые воспаления и фурункулы, уничтожает вирусы герпеса. Смешанный с медом, сильно действует на грибки и глистов в легких. Петрушка Используется семя, корень, листья растения. Противопаразитарное действие петрушки проявляется в крови, мышцах, плазме. Наиболее сильное противогрибковое и противобактериалъное действие она проявляет в урогенитальной и пищеварительной системах. Из нее можно готовить настои (из травы и семян), отвары (из корня), постоянно добавлять в пищу в свежем виде и в порошках из сушеной зелени и корня. Продукты из петрушки особенно эффективно действуют на паразитов, активизирующихся при охлаждении организма и переутомлении. Свежий сок петрушки (2 ч. ложки утром натощак) — отличное противопаразитарное средство при трихомонозе и хламидиозе. Пижма Пижма используется в лечении от червей. Наружное применение — используется для лечения чесотки, блох и вшей. Следует помнить, что пижма является ядовитым растением и нужно соблюдать дозировку. В случае паразитов пищеварительного тракта, аменореи и тошноты используйте настой из цветков пижмы обыкновенной. Одну чайную ложку измельченного сухого растения залить одним стаканом кипятка и оставить под крышкой в течение примерно 15—20 минут. По истечении этого времени смесь процедить и пить в течение дня в разделенных дозах. Подорожник Используются только молодые, нежные листья, которые нужно собирать в первой половине лета. Известен сильным воздействием на гноеродную флору и паразитов, обитающих в крови. Полынь обыкновенная Используется надземная часть — трава. Противопаразитарный эффект проявляется в системе кровообращения, пищеварительной, дыхательной, урогенитальной (у женщин) и нервной системах. Спектр действия достаточно широк: круглые и ленточные глисты, бактерии, простейшие, грибки и вирусы многих видов. Отличное средство — отвар из полыни, в том числе и в сборах трав (довести до кипения и настоять); и порошок из сухой травы. Полынь можно употреблять даже во время беременности: она укрепляет плод, помогая плаценте фильтровать мельчайших паразитов: лептоспир, токсоплазм, хламидий. Полынь можно использовать вместе с имбирем и мятой. Ревень Основное противопаразитарное действие проявляется на паразитах выделительной и пищеварительной систем. Ревень и блюда, приготовленные из него (настои, кисели, порошки), убивают вирусы гепатита, дизентерийную палочку, многие виды грибков и гноеродные культуры. По своему действию на паразитов кишечника ревень похож на семя льна. Роза Используются цветы растения, обладающие широким спектром противопаразитарного действия. Розовое эфирное масло губительно для грибков, для гельминтов многих видов. Лепестки розы, как свежие, так и сухие, можно настаивать в меду или воде, получая розовую воду. Противопаразитарный эффект розы проявляется в системе кровообращения, урогенитальной (у женщин) и нервной системах. Ромашка Широкий спектр действия на паразитов — от крупных ленточных глистов до вируса гепатита. Противопаразитарный эффект проявляется в пищеварительной, дыхательной и нервной системах. Сандал Противопаразитарное действие проявляется в системе кровообращения, пищеварительной, дыхательной и нервной системах. Действует губительно на простейших, мигрирующих в крови личинок, паразитов в тканях легких, в урогенитальной системе (уничтожает хламидии и трихомонады), убивает паразитов кожи, паразитов, проникающих в нервную систему (опоясывающий лишай), бьет гонококки, герпес и другие вирусы. Слива Используется внутренняя поверхность коры. Противопаразитарный эффект проявляется в нервной, пищеварительной, дыхательной системах, системе кровообращения. Из коры сливы готовят отвары, сиропы (действуют на паразитов в легких) и порошки. В коре сливы присутствует синильная кислота, которая очищает от паразитов легкие и лимфосистему, а горький миндаль и абрикосовые ядра являются поставщиками эфирных масел, оказывающих регенерирующее действие на изъеденные паразитами ткани. Раздражение (кашель, бронхит, коклюш, спазмы бронхов и сердцебиение) прекращается. Настои из коры сливы, принимаемые внутрь, очищают сосуды глаз. Солодка Противопаразитарный эффект проявляется во всех тканях организма человека: в нервной системе, в пищеварительной, дыхательной, урогенитальной системах. Как противопаразитарное средство солодка эффективно действует при глистных инвазиях в кишечнике, при паразитах в легких (кашель, бронхиты, боль в горле, ларингиты, язвы — следствие миграции личинок паразитов с кровью), при циститах — паразитарном поражении урогенитальной системы (болезненные мочеиспускания). Тысячелистник Противопаразитарный эффект проявляется в системе кровообращения, дыхательной и пищеварительной системах. Применяется от вирусов герпеса, простейших (хламидий и трихомонад), бактерий гноеродных видов до плоских и круглых глистов. Хорошо сочетается с мятой перечной (для женщин), мелиссой (для мужчин), шалфеем и ромашкой. Укроп Используются листья, стебель, семена. Эффективно и губительно действует на паразитов в пищеварительной системе, печени и поджелудочной железе, в урогенитальной системе, в коже, в системе кровообращения. Укропное масло убивает грибки, гноеродную инфекцию. Фенхель Противопаразитарные свойства проявляются в пищеварительной, мочевыделительной и нервной системах. Семена фенхеля принимают по 1 ч. ложке после еды. — Смесь семян фенхеля, кумина и кориандра (1:1:1) способствует пищеварению, изгоняя паразитов из кишечника. — Семена фенхеля и кориандра (1:1) принимают в пищу для борьбы с паразитами в мочевыделительной системе. — Семена фенхеля способствуют очищению от паразитов в тканях грудной железы и увеличению лактации у кормящих матерей. Хвощ Хвощ оказывает сильное действие на паразитов в органах дыхания и мочевыделительной системе (мужчин и женщин). Помогает даже при венерических заболеваниях. Это кровоочистительное средство. Хвощ — носитель кремния — элемента жизни. Он укрепляет нервную систему и кости. Адсорбирует на себя вирусы (гриппа, гепатита и других). Чеснок Противопаразитарный эффект проявляется во всех органах и системах человеческого организма. Спектр воздействия чеснока очень широк — нет таких паразитов, которых бы он не смог уничтожить.
=============================================================== Если интересно подписаться.

из души.
Мы опять в сомненье — век двадцатый:
Цирк у нас, конечно, мировой,
Клоун, правда, слишком мрачноватый —
Невеселый клоун, не живой.
Ну а он, как будто в воду канув,
Вдруг при свете, нагло, в две руки
Крал тоску из внутренних карманов
Наших душ, одетых в пиджаки.
Мы потом смеялись обалдело,
Хлопали, ладони раздробя.
Он смешного ничего не делал —
Горе наше брал он на себя.
Только — балагуря, тараторя —
Всё грустнее становился мим,
Потому что груз чужого горя
По привычке он считал своим.
Тяжелы печали, ощутимы —
Шут сгибался в световом кольце,
Делались всё горше пантомимы,
И — морщины глубже на лице.
Но тревоги наши и невзгоды
Он горстями выгребал из нас,
Будто многим обезболил роды,
А себе — защиты не припас.
Мы теперь без боли хохотали,
Весело по нашим временам:
«Ах, как нас прекрасно обокрали —
Взяли то, что так мешало нам!»
Время! И, разбив себе колени,
Уходил он, думая своё.
Рыжий воцарился на арене,
Да и за пределами её.
Злое наше вынес добрый гений
За кулисы — вот нам и смешно.
Вдруг — весь рой украденных мгновений
В нём сосредоточился в одно.
В сотнях тысяч ламп погасли свечи.
Барабана дробь — и тишина…
Слишком много он взвалил на плечи
Нашего — и сломана спина.
Зрители — и люди между ними —
Думали: вот пьяница упал…
Шут в своей последней пантомиме
Заигрался — и переиграл.
Он застыл — не где-то, не за морем —
Возле нас, как бы прилёг, устав,—
Первый клоун захлебнулся горем,
Просто сил своих не рассчитав.
Я шагал вперёд неукротимо,
Но успев склониться перед ним.
Этот трюк уже не пантомима:
Смерть была — царица пантомим!
Этот вор, с коленей срезав путы,
По ночам не угонял коней.
Умер шут. Он воровал минуты —
Грустные минуты у людей.
Многие из нас бахвальства ради
Не давались: проживём и так!
Шут тогда подкрадывался сзади
Тихо и бесшумно — на руках…
Сгинул, канул он — как ветер сдунул!
Или это шутка чудака?..
Только я колпак ему — придумал,
Этот клоун был без колпака.
1972 г.

дивительное завтра…». Автор Светлана Чеколаева

бирать? Контактировать с чем? И главное, зачем?
Давайте начнем сначала. Привожу пример на грани абсурда. Человек приходит и говорит: «Я много ем.» Мне сказала знакомая, что вы можете признать у меня инстинкт Съесть, и я перестану есть.??????
Я не шучу. Это со стороны выглядит абсурдно, а вот когда человек заморочен на идее, что он много ест, для него это реальная проблема. И он на самом деле страдает и находится в печали, поскольку видит в этом проблему.
Но нужно ли человека от этого избавлять?
Очевидно, с точки зрения здравого смысла, что нет.
А ему –то надо. А что дальше делать когда не будешь много есть, он пока не придумал. А зачем много ест, тоже не задумывался.
И таких явлений в бедной головушке, переполненной информацией мейнстримной психологии и идей правильной жизни у каждого целые полчища.
Давайте по –порядку.
А порядок довольно прост. Сперва появилось тело. А именно две половые клетки дали жизнь новому организму. И заложили ИЗНАЧАЛЬНО в 46 хромосомах жизненно важные, проверенные эволюцией программы выживания. Биологические программы. Я назову это прошивкой.
Я опущу сейчас базовые потребности, которые тоже по сути и являются программами выживания. А начну, пожалуй, с эмоциональных вещей. Они тоже прошиты в нас с рождения. Очень многие.
Например, я подавлен, говорит человек.
Ок, ты подавлен. А ты всегда подавлен? А как тебе это мешает? А кто еще в твоей семье всегда подавлен? И по сути, даже отвечая на все эти вопросы в разговоре мы уходим от истины. А истина именно там, в ядре личности человека. В его биологической составляющей. Для него состояние подавленности может просто быть нормой. И тогда вопрос не в удалении этой прошивки, а в том, чтобы научиться испытывать ее без ощущения дискомфорта. Дать ей место, иными словами.
Не зря ведь такие люди как Леонгард, Личко и Кречмер положили жизнь на выявление взаимосвязи между телом и психикой человека.
Интересно вот что.
А зачем, например, человеку, эмотивного или шизойдного типа становиться гипертимом? Даже теоретически. Представьте себе. Приходит человек и говорит. У меня часто депрессия. Хочу быть всегда веселым как мой друг Петя.
?????
Ты всю жизнь с этой депрессией? Ну да. И как ты справлялся? Ну вот живу и живу. Просто мне люди вокруг говорят, что это ненормально, и надо бороться с депрессией и печалью. Невозможно ведь так жить.
(Я не просто так выделила это жирным. Это частая штука. Реально. Когда человек идет за мнением большинства. И это вот и есть та самая программа, над которой стоит поразмыслить для начала. Это тоже хорошая тема для рассмотрения. А именно социально обусловленные программы.)
Так вот, если просто взять и провести несколько тестов на выявление психотипа, то сразу станет ясно, что эта «депрессия» вшита у человека на глубоко биологическом уровне. И не надо ему от нее избавляться, а скорее стоит поработать над тем, как использовать эту врожденную программу себе во благо.
Альбер Эйнштейн был шизойдом. Юрий Никулин был шизойдом. Стив Джобс был параноялом. Владимир Жириновский истеройд. Вы реально думаете, что кто-то из них даже предположительно хотел бы избавиться от своей прошивки? И стать кем-то другим потому что сосед Вася говорит, что быть таким неправильно.???
Я предполагаю, что ни один из них не ходил за личностной коррекцией своей шизойдности, истеройдности и т.п. Люди жили в согласии со своими глубокими прошивками, чувствовали себя и шли за собой.
Я говорю именно о коррекции биологического ядра личности. О тех вещах, с которыми вы всю свою жизнь. Это когда говорят «Я просто такой». И не могу быть другим. Очень многие глубинные прошивки у нас не просто так. Если они доставляют проблемы и неудобства в жизни, так это лишь потому, что они либо слишком сильно, либо слишком слабо активны. Суть в пропорции переживаемого состояния, которая приходится на данную личность и адекватности этого состояния на данный момент.
Например, страх осуждения со стороны окружающих зашит в нас гораздо глубже чем нам кажется. И он нужен. Например, в ситуациях, когда промолчать означает сохранить свою целостность. Не подвергнуться не нужному остракизму. И если от него избавляться, очень сложно представить к каким последствиям это может привести. Или например, стыд, это ведь социально значимая эмоция, которая важна для ориентировки своего поведения в среде себе подобных. А как насчет обид? Это ведь сигнал психики и тела об угрозе. Предохранитель. Если тебя один раз обидели, лучше второй раз подумать, и изменить поведение, либо вообще к этому субъекту не подходить. Поэтому, прежде чем размышлять на тему от чего надо избавиться, начать стоит с изучения своей личности, своего внутреннего ядра, провести самоисследование.
В этой связи хочу поделиться, что очень хорошо данную тему раскрывает Ю.Б. Гиппенрейтер в книге «Типология характера». И еще одна, недавно прочитанная мною книг Евгений Спирицы «Вижу вас насквозь». От которой я в полном восторге.

перечень (классификатор) государственных и муниципальных услуг: добавлена бесплатная услуга «Методическая, психолого-педагогическая, диагностическая и консультативная помощь» (код услуги: БЖ35), по виду деятельности «Дошкольное образование» (с временным уникальным номером 05000100010000000200100). Это дает возможность включить такие услуги в государственные задания на оказание государственных услуг. Это очень важно для детских садов и увеличения объема финансирования коррекционно-развивающих услуг.

отерапевтов и их клиентов. Благодаря Ялому я захотела стать психотерапевтом. И стала. Глубокий психологический взгляд на реальность — простым языком и в увлекательных сюжетах)
2. Джеймс Бьюдженталь. Наука быть живым. (почти художественные рассказы терапевта о работе со св.клиентами и о сути жизни и психотерапии. Как стать более живым?)
3. Карл Витакер. Полночные размышления семейного терапевта. Танцы с семьей. Семья в кризисе. (автор, от которого я получила больше всего внутренних разрешений быть собой и жить глубже и полнее)
4. Уайнхолд. Освобождение от созависимости. (учебник здоровых отношений с собой и другими. Действительная практическая поддержка в приобретении более здоровых способов строить отношения и быть собой)
5. Джеймс Холлис. Сотворить свою жизнь. Жизнь как странствие. Перевал в середине пути. Душевные омуты. Грезы об Эдеме. Почему хорошие люди совершают плохие поступки? Под тенью Сатурна. И др. (терапевтичные книги для понимания себя и своих отношений)
6. Франсуаза Дольто. На стороне ребенка. На стороне подростка. (волшебный, драматичный и увлекательный мир детства и родительства глазами доброго и внимательного психоаналитика, всю жизнь работавшего с детьми и родителями. Эти книги перевернули мои представления о детстве и радикально гуманизировали их. Дольто оч.повлияла на мои отношения с дочкой. А они удались :)
7. Алис Миллер. Драма одаренного ребенка.
(самая искренняя и популярная книга в мире про темную сторону детства. Книжка тонкая, язык простой, глубина мощная, терапевтический эффект — зашкаливающий. Ну, по кр.мере, если хотите знать о себе немного правды).
8. Екатерина Михайлова. Я у себя одна. (на первый взгляд обыденные истории из жизни женщин, при ближайшем рассмотрении открывающие суть сложных семейных сценариев. Истории, дающие надежду. Терапевтический эффект высокий).
9. Вирджиния Экслайн. Игровая терапия в действии. (История работы терапевта с 5-летним мальчиком. Трогательная, глубокая, целебная, обучающая правильным отношениям с собой и своими детьми).
10. Ирина Млодик. Приобщение к чуду. И др.ее книги.
После этой книги я пошла учиться к Ирине Млодик — психотерапии и по-настоящему хорошему отношению к себе. И вот уже, похоже, научилась))
11. Каролин Эльячефф. Затаенная боль. (очень терапевтичная книга — истории про работу аналитика с маленькими детьми и их чудесное исцеление. Про символический смысл симптома, про силу языка в работе с совсем малышами. Невероятно целебная книга! Если хотите узнать на примерах, чем мы отличаемся от животных, т.е. про психику и символическую функцию языка, велком)
12. Юлия Гиппенрейтер. Общаться с ребенком. Как? (Что такое активное слушание? Как понимать другого и дать ему почувствовать себя понятым и услышанным? То же можно и нужно применять в отношении себя. Как слышать и понимать себя?)
13. Милтон Эриксон, Джей Хейли. Необыкновенная терапия Милтона Эриксона. (Рассказы о взгляде гениального Эриксона на клиентов и их симптомы и на способы исцеления)
14. Карл Роджерс. Становление личности. и др. его книги (Рождерс — основатель клиент-центрированной психотерапии, мой кумир и учитель. Его книги пронизаны добротой и верой в человеческую природу)
15. Том Йоманс. Практические занятия по психосинтезу. (12 упраженинй, помогающих выйти на новый уровень жизни)
16. Роберт Джонсон. Она. Он. Мы. Сны, воображение, внутренняя работа. Как овладеть своей тенью.
17. Джулия Кэмерон. Путь художника. (12-недельный курс развития своего внутреннего творчества, разумного диалога с внутренним критиком и освобождения внутреннего ребенка. Прямой путь познакомиться с собой поближе. Оздоровительный эффект 100%).
18. Емельянова. Кризис в созависимых отношениях.
19. Жак Саломе, Сильви Галланд. Избавься от одиночества. Чудо общения.
20. Мюррей Боуэн. Теория семейных систем Мюррея Боуэна. (Самое увлекательное и одновременно полезное, я бы даже сказала, необходимое для жизни - это, собственно, его теория про слияние и дифференциацию в семейных системах и как это влияет на близкие отношения, про то, как мы запрограммированы…
© Марина Новикова

ьных» родителей подзатыльники. Это называется, «приучать к трудолюбию и уважению старших». 2. Нормальный ребёнок не должен лезть в разговоры — это когда с детства становится понятно, что твоё мнение никого не интересует, в противном случае тебе скажут «ты никто, и звать тебя никак». Это называется «знать своё место» 3. Нормальный ребёнок не должен, бегать, орать, драться, плакать, сдаваться… — это значит он должен быть таким, как велит текущее настроение родителя. Это называется «не быть эгоистом». 4. Нормальный ребёнок должен хорошо учиться — «хорошо» это когда «как все», если нет пятёрок, то он автоматом становится тупым и начинает «испытывать терпение» родителя. Это называется «умничка, старательный» 5. Нормальный ребёнок должен с детства знать, что он взрослый — это когда ребёнку года четыре, а ему говорят «ты же мужик», чтобы не плакал. Это называется «растить пацана». В случае с девочкой, надо её отдать в секцию танцев или гимнастики, чтобы «была девочкой». Это называется «правильно воспитывать». 6. Нормальный ребёнок должен с детства понимать, что денег не хватает — это когда тебе могут сказать «у мамы денег нет, пойди папе скажи, чтобы больше зарабатывал…». Это называется «с детства знать цену деньгам». 7. Нормальный ребёнок должен есть то, что дают и столько, сколько дали — это когда надо давиться гадкой кашей, которую ненавидишь, но не до тех пор, пока ты наешься… а до тех пор, пока тарелка не опустеет, пусть даже потом ты будешь чувствовать тошноту и страдать ожирением. Это называется «хорошо кушать» Ну, список можно долго продолжать, но это, кажется, основное. Периодически встречаю такое поведение и у современных родителей, которые уже мои ровесники. И я задумался о том, что же мне это воспитание напоминает… и понял, что дрессировку. Как будто у родителя появляется какая-то собачка, которую нужно надрессировать так, чтобы она беспрекословно слушалась хозяина — не тявкала, когда не надо, бежала на голос, ела, что требуется, и до конца дней своих хранила верность… Проблема в том, что любой человек, ребёнок или взрослый, это отдельный организм, как минимум, с особой нервной системой и уникальной биохимией и подогнать его под «правильные» рамки не получится. Единственный доступный ребёнку инструмент это — действие, только бегая, прыгая, разбивая колени, плача, хохоча ребёнок может узнать, что его окружает и чем меньше он узнает об этом в детстве, когда ответственность за поступки минимальна, тем труднее придётся во взрослой жизни, тем меньше ему захочется лезть в неизведанные области и открывать новое. Это не значит, что нужно ребёнку «позволять всё», но и превращать его в послушный придаток, как часто это получается у заботливых мам и бабушек, или в замордованного «уроками мужества» бойца, как делают суровые папы, тоже не нужно. Так что, если вы собрались «завести ребёнка для себя» или «родить, чтобы меня любили» заведите лучше собаку или кошку, это безопаснее, проще и, в итоге, не закончится тем, что ваше любимое существо, начнёт устраивать собственную жизнь, «совершенно наплевав на ваши чувства». Ребёнок, это всё-таки отдельный человек, пока не такой опытный и умный, как вы, но постоянно изменяющийся и рано или поздно способный заявить о том, что будет жить своей жизнью.

@psy_kristina
#дошкольники@psy_kristina

веты встречаются везде: на телевидении, на радио, в любом журнале, в газетах. Книжные полки в магазинах ломятся от обилия психологической и псевдо-психологической литературы. Информации полно! Но какая она? В телешоу тетенька или дяденька в течение 10 минут с сосредоточенным видом слушают растерянного человека и выдвигает какую-нибудь безапелляционную теорию и массу советов, как нужно себя вести. Если посмотреть на книги, соседствующие друг с другом в психологических разделах, картинка будет очень противоречивой: там и Юнг, и Фромм, и Роджерс, и тут же тренинги по продажам, советы по «выравниванию тонкого тела», и Кастанеда, и «Предназначение души. Жизнь между жизнями», и «Как управлять людьми». Неудивительно, что в головах у людей такая каша! Советы психолога в каком-нибудь популярном женском журнале часто поражают своими формулировками и углом зрения. «Как сделать так, чтобы мужчина на вас женился», «Руководство к действию: как получить все, что вам надо». Как вам? Краткий курс дрессировки мужчин. Выполняй по пунктам и получишь все, что хочешь. Главное — манипулировать «грамотно», по подсказкам «специалиста». А уж всем известная, набившая оскомину фраза с привычным началом и непредсказуемым окончанием: «Психологи утверждают…». Дальше может быть абсолютно любая чушь. Так и хочется спросить: какие психологи, на каком основании, где проводились исследования, кому они это утверждают и так далее. А поскольку ты относишься к той же группе по профессиональному признаку, то как будто бы автоматически отвечаешь за то, что «говорят» эти безликие психологи. Людям не хватает не просто информации, а грамотной, достоверной информации — ведь то, что рассказывают о психологах в СМИ, нередко скорее дискредитирует профессию, работает как антиреклама, чем просвещает. Как обычным людям разобраться во все этой мешанине, отделить «зерна от плевел» и отделить наконец в сознании людей психологию от астрологии, от эзотерики, от колдовства и «чакроведения»? В первой части этой статьи попробуем рассмотреть самые частые заблуждения о том, что происходит за дверью психологического кабинета. Неясные методы. Одна моя коллега устроилась работать в детский сад, где сразу столкнулась с враждебностью воспитателей, которые решили, что она будет «вправлять им мозги». Апофеозом знакомства была стаааренькая «нянечка» (сейчас эта должность называется «помощник воспитателя»), которая спросила: «Ты у нас психиолог что ль? Ну погадай мне по руке хоть…» — и протянула свою ладонь. Психолог не гадает по руке, не занимается нумерологией и прочими околонаучными практиками. Все его методы вполне обоснованы и имеют под собой твердую научную базу. «Психологи просто разговаривают, это каждый может». Однажды ко мне пришла знакомая по работе, ей нужно было, чтобы я подобрала ей литературу по психологии для написания курсовой дочери. И вот, пока я копалась в книгах, подбирая те, что могут пригодиться, она так задумчиво произнесла: «Ой, ну я бы так не смогла… Целый день ля-ля ни о чем… Вот работа у тебя!». «Ля-ля ни о чем» — вот такая оценка работы психолога. В процессе консультирования ничего не происходит просто так, психолог не просто молчит, а слушает вас, анализирует то, что вы говорите, старается вникнуть в суть проблемы и в то, что такое эта проблема для вас, помогает найти выходы и ресурсы человека, дает ему возможность довериться и быть принятым… И много чего еще. Но часто если не понимаешь что-то – проще взять и обесценить это парой слов. «Психолог мне ничего конкретного не говорил, у меня просто все наладилось само собой и все, зря ходил». Под влиянием консультирования или психотерапии изменения происходят постепенно, они не всегда заметны клиенту, и уж тем более непросто отследить связь психологической работы и происходящих в жизни перемен. Это нормально! Более того, если человеку кажется, что все наладилось «само собой» — значит, работа психолога была безупречной, и у человека, метафорически выражаясь, теперь не «костыль» в виде психолога, а здоровая нога. «Психолог должен беседовать со мной столько, сколько мне нужно. А еще я могу звонить ему в любое время». Я тоже начинала свою деятельность с детского сада. Однажды одна мама, с которой мы работали, очень настойчиво спрашивала мой номер телефона, мотивировав это тем, что «вдруг у меня какой-то срочный вопрос по воспитанию возникнет, а садик уже будет закрыт!». Психолог – не скорая помощь, если это не работа в условиях чрезвычайной ситуации. Психологическую работу заранее планируют, и обе стороны стараются соблюдать условия договоренности, куда входит время, место, количество часов и т. п. Многочасовые консультации тоже не эффективны, ведь человеку нужно время, чтобы «переварить» все, что он услышал. Оптимальное время одной консультации – час-полтора. «Поговорить можно и с друзьями». Можно. Но цели у близких и у психолога не совсем совпадают. То есть добра вам желают, конечно, и те, и другие, но не всегда нам помогает то, что мы хотим слышать. Лекарство бывает и горькое, а друзья не захотят нас обижать. Кроме того, другу трудно абстрагироваться от ситуации и быть объективным, да и помочь обычно хочется каким-нибудь советом, а советы не помогают разобраться в себе, но об этом в следующем пункте. «Я пришел за конкретикой – хочу услышать точные советы, что мне делать». Иногда формулируют даже резче. Придется здесь снова повторить прописную истину, которая часто так сильно расстраивает человека, ищущего помощь. Вы не услышите от психолога советов. Советы вещь неблагодарная: советует один, а жить с последствиями -другому. Разве это справедливо? Кроме того, в процессе психологической работы человек учится брать на себя ответственность за свою жизнь, а чужое готовое «знание» этому совсем не способствует. Полезно только то, что пришло «изнутри», а не «извне», что является истиной самого человека. И вот найти это внутреннее психолог помогает. Ведь в трудных обстоятельствах человек часто не способен посмотреть на ситуацию шире, расширить свой диапазон действия, почувствовать собственные ресурсы. «Психолог знает правильное решение». Вот от этого убеждения часто и идут требования «скажите, как мне поступить». Человек, пришедший на консультацию, часто предполагает, что психолог знает какое-то «волшебное слово», единственно правильный ответ, но почему-то отказывается его сообщать. Вредничает, наверное. У меня есть клиентский опыт, я была «с той стороны», и очень хорошо представляю, насколько сильно хочется услышать это волшебное слово, даже понимая абсурдность этого желания. Как правило, человек обращается к психологу в состоянии абсолютного душевного раздрая, когда попробовано многое, и сил терпеть уже нет. Психолог часто оказывается «последней надеждой», и на него сгружаются все нереальные сверхожидания измученного человека. Трудно принять тот факт, что у психолога нет и не должно быть единственно верного решения, но он пройдет путь к его поиску вместе с вами, обращая ваше внимание на то, что ваши психологические защиты увидеть вам просто не позволят. Доверьтесь специалисту и не ждите от него чудес. Вспомните детские сказки – все, что легко приходит, волшебным способом — легко и пропадает. Остается только то, что осознано, заработано «потом и кровью»… «Психолог может исправить моего мужа/маму/ребенка/начальника». Нет, не может, запрос может быть только на определенные изменения в себе, но не в ком-то другом. Но когда в системе отношений меняется один человек, он часто провоцирует изменения и в других людях, отношения в любом случае становятся иными. К тому же, в большинстве случаев важно понять свой вклад в проблемную ситуацию. «Почти всю консультацию говорила я, где же тут работа психолога?». По всем стандартам консультирования нормальным считается расклад, когда приблизительно 70% времени говорит клиент, и 30% — психолог. Так происходит не от того, что психолог «экономит» силы на вас, а потому что только при подобном соотношении процесс консультирования эффективен для клиента. «К психологам обращаются только слабаки». В структуре, в которой я работаю, основной контингент мужчины. Как же непросто им бывает признать, что они нуждаются в психологической помощи. Один офицер, решившись поговорить, несколько раз уточнил: «Я просто поговорить, это не консультация!». Да, в нашей стране «мальчики не плачут, а девочки не злятся», как однажды с грустью сказала моя коллега. Мужчины готовы бесконечно терпеть душевную боль, лишь бы никто не подумал, что они недостаточно мужественны и, не дай Боже, не могут с чем-то справиться. Почему-то обратиться с ноющим коленом к хирургу можно, а вот с неврозом к психотерапевту зазорно, это слабость. Очень вредное убеждение, как раз к неврозам нередко и приводит. Хочется немного подытожить: — процесс консультирования вовсе не волшебный и не «шарлатанский», а достоверный и научно обоснованный; — изменения в жизни человека возможны только при его активном участии и включенности в этот процесс; — получение психологической помощи абсолютно нормально для здоровых людей, ведь жизненные затруднения бывают абсолютно у всех.
И напоследок: выбирая банк, чтобы оформить кредит, мы стараемся получить об этом финансовом учреждении максимально точную информацию из достоверных источников и официальных документов. Почему же тогда поиск методов и способов психологической помощи так часто сводится к советам гламурных журналов и квазинаучных телевизионных передач? Проверяйте полученную информацию, чтобы психологическое консультирование приносило вам пользу, а не разочарование. Трофимова Ю.А.

лонность к фантазерству. Человек, нарисовавший солнце обычно общительный, любит находиться в гуще событий. Цветок – знак женственности. Для человека не последнюю роль играет его внешность. Если цветок нарисовал мужчина, то это не значит, что у него нарушена сексуальная ориентация. Это эмоциональность, обидчивость, ранимость. Рожица- знак общительности, если рожица улыбается- наличие чувства юмора. 2) Взаимодействие человека с домом и окружающей средой. Если изображение нарисовано только в квадрате, то человек усидчивый, домашний. ограничен в общении. Изображение за пределами – направленность во вне, расширение кругозора, неусидчивый.
Если нарисован домик, то человек домашний, любящий уют. Если получилась составляющая, то что-то среднее. 3) Целеустремленность человека. Если стрела направлена к кругу, то человек целеустремленный. Если стрела от круга, то наоборот. Если стрел нет, то это говорит о неуправляемости и спонтанности человека. 4) Общительность. Если присутствуют объекты (чем больше, тем лучше), то это говорит об общительности человека. Чем больше элементов внутри, тем больше потребность в общении. Если нет палочек, то это говорит об открытости. Если сюжета нет, то это говорит о замкнутости, ограниченности, капризности, меланхолии. 5) Сексуальные отношения. Если нарисовано дерево, то это говорит о том, что сексуальные отношения связаны с браком, с семьей, а если на дереве плоды, то человек хочет детей, или у него мысли о детях. Если две линии не пересекаются, то это говорит о стыдливости в половых отношениях. Если линии продолжили, но они не уперлись в стену, то это тоже стыдливость, застенчивость. Если получился пенек, столб-то это говорит о разкрепощенности, у человека нет стыдливости. 6) Отношение человека к другим людям. Если ориентация на человека, то это говорит об умении расположить к себе чужих людей. Если рисунки не связаны с человеком, то рисовавший не сразу находит с другими людьми контакт. 7) Уверенность.
Если сюжет находится над волнистой линией, то это говорит об уверенности, если под чертой, то о неуверенности. Если получился орнамент из волнистых линий, то это говорит о трудолюбии. 8) Пустой квадрат необходим для того, чтобы человек переключился. Зачастую рисуют то, что актуально на данный момент.
Что нарисовал-“тем и дышит”. 9) Дисциплинированность.
Если орнамент, правильные геометрические фигуры, то человек дисциплинирован, пунктуален. Если острые углы, то это говорит о противоположном. 10) Зависимость человека от окружающих.
Если дужки перекрываются, то это говорит о независимости. Если узор продолжен, то человек нуждается в защите, советах. Если нарисована кружка, лицо, человек, то это говорит о хозяйственности. 11) Азартность. Если нарисован элемент игры, то это говорит о азартности (например, “крестики-нолики”).
Если нарисован квадрат, то это говорит о женственности, хозяйственности. 12) Типология личности. Если точки соединены, то это говорит о практичности. Если точки несоединены, то рисовавшие относятся к романтикам. Если вырисовывается целый сюжет, то это говорит о мечтательности, фантазерстве. Круг свидетельствует о практичности. О проективных методах уже много сказано, много разных мнений существует по поводу применения их на практике. Многие психологи низко оценивают их как психометрические инструменты, поскольку не исключают влияния на ответы испытуемого в проективном тесте многих ситуационных факторов: инструкций, влияния экспериментаторов, стимулов, временных состояний субъекта и т. д. Кроме того, существует проблема надежности и валидности проективных тестов вследствие имеющейся нестабильности результатов и противоречивости интерпретаций данных. Конечно, большую роль играет профессионализм, опыт исследователя. Внешняя простота графических методик обманчива. Опытный психолог не следует буквально инструкциям по интерпретации подобных рисунков, не делает выводов на основе отдельных признаков и деталей, а учитывает эти признаки в комплексном контексте с известными ему обстоятельствами из жизни обследуемого. И как бы специалист не старался, в интерпретации все равно будет субъективная оценка. Поэтому для повышения надежности интерпретации проективных методик в особо важных диагностических случаях привлекают несколько независимых экспертов-психологов, и определенное заключение делается только в том случае, если их оценки совпадают.
Источник:

аура Эскивель — «Шоколад на крутом кипятке» — Исабель Альенде — «Дом духов» — Мервин Пик — «Замок Горменгаст» — Хуан Рульфо — «Педро Парамо. Равнина в огне» 4. Чак Паланик — «Бойцовский клуб» — Деннис Лихэйн — «Остров проклятых» — Чак Паланик — «Уцелевший» — Татьяна Коган — «Только для посвященных» — Чарльз Буковски — «Почтамт» 5. Харпер Ли — «Убить пересмешника» — Сью Монк Кид — «Тайная жизнь пчел» — Кэтрин Стокетт — «Прислуга» — Гарриет Бичер-Стоу — «Хижина дяди Тома» — Уильям Фолкнер — «Осквернитель праха» 6. Маргарет Митчелл — «Унесенные ветром» — Паула Уолл — «Последнее слово за мной» — Колин Маккалоу — «Поющие в терновнике» — Уильям Теккерей — «Ярмарка тщеславия» — Томас Гарди — «Вдали от обезумевшей толпы» 7. Мариам Петросян — «Дом, в котором…» — Кадзуо Исигуро — «Не отпускай меня» — Рубен Гонсалес Гальего — «Белое на черном» — Ренсом Риггз — «Дом странных детей» — Рубен Гальего — «Я сижу на берегу» 8. Джон Фаулз — «Коллекционер» — Эмма Донохью — «Комната» — Паскаль Брюкнер — «Похитители красоты» Чеви Стивенс — «Похищенная» — Стивен Кинг — «Мизери» 9. Джейн Остин — «Гордость и предубеждение» — Луиза Олкотт — «Маленькие женщины» — Джордж Элиот — «Мидлмарч» — Элизабет Гаскелл — «Север и Юг» — Энн Бронте — «Незнакомка из Уайлдфелл-Холла» 10. Агата Кристи — «Десять негритят» — Артур Конан Дойль — «Знак четырех» — Рекс Стаут — «Слишком много поваров» — Дарья Дезомбре — «Ошибка творца» — Сара Джио — «Последняя камелия» 11. Джоанн Харрис — «Шоколад» — Фэнни Флэгг — «Жареные зеленые помидоры в кафе „Полустанок“» — Элис Хоффман — «Что было, что будет» — Питер Мейл — «Хороший год» — Сара Эдисон Аллен — «Бегущая за луной» 12. Клайв С. Льюис — «Хроники Нарнии: Лев, колдунья и волшебный шкаф» — Корнелия Функе — «Чернильное сердце» — Роальд Даль — «Чарли и шоколадная фабрика» — Нил Гейман — «Звездная пыль» — Филип Пулман — «Золотой компас» 13. Дэвид Митчелл — «Облачный атлас» — Юстейн Гордер — «Мир Софии» — Иэн Бэнкс — «Пособник» — Карлос Сафон — «Тень ветра» — Умберто Эко — «Остров накануне» 14. Сьюзен Коллинз — «Голодные игры» — Джеймс Дашнер — «Бегущий в лабиринте» — Вероника Рот — «Дивергент» — Мэгги Стивотер — «Жестокие игры» — Уильям Голдинг — «Повелитель мух» 15. Уильям Шекспир — «Ромео и Джульетта» — Виктор Гюго — «Собор Парижской Богоматери» — Бедье Жозеф — «Роман о Тристане и Изольде» — Фридрих Шиллер — «Коварство и любовь» — Стендаль — «Пармская обитель»

окойное время, и наше внимание постоянно разрывается между работой, домом и другими делами. Если вы сядете и сфокусируетесь на одной вещи, например на рисовании, то сможете улучшить свои способности концентрации. 4. Уставший мозг наконец-то отдохнет. Когда вы рисуете, ваш мозг воспринимает это как медитацию. 5. Это отличный способ расслабиться в любое время и в любом месте. Скучно в самолете? Рисуйте. Испытываете стресс на работе? Рисуйте (только в обед, а не в рабочее время). Нечем заняться дома? Рисуйте. Это здорово! Вы можете делать это где угодно. 6. Двигательные навыки станут намного лучше. Раскрашивание рисунка внутри линий совершенствует моторно-зрительную координацию и двигательные навыки. 7. Вы будете меньше беспокоиться и напрягаться. Раскрашивание — это самый действенный способ, чтобы снять стресс. Не верите? Проведите за рисованием хотя бы полчаса и вы удивитесь результату.

ракт есть всегда, там, где есть отношения, там есть и границы. Если эти границы явные и проговоренные, значит и контракт явный и проговоренный. Если нет, то что-то все равно подразумевается. Вопрос, только в том, что и кем, а так же совпадает ли это у клиента и терапевта. Оговоренный и прозрачный контракт уменьшает тревогу клиента, что делает работу более безопасной. Запрос – это намерение клиента что-то изменить в своей жизни. Изменить он может сам или с помощью терапевта. Особенности заключения контракта в детской терапии. Если в обычном терапевтическом процессе присутствует двое: клиент и терапевт, то в детской терапии в процессе присутствует трое: терапевт, клиент и его родитель(заказчик терапии). И в этом случае важно учесть если контракт может быть схожим, то запросы ребенка и родителя могут значительно отличаться. И в этом заключается особенность и трудность первой встречи одновременно. Бывает так, что приводят родители ребенка и начинается, что-то не понятное. Запрос у родителя про одно, а работаете вы с ребенком про другое. И что делать? Тянуть ребенка по запрос родителя? Где же тогда терапия центрированная на ребенке? Убеждать родителя, что его запрос не актуален? Так это практически не реально, да и вашу работу оплачивает родитель, а значит и является основным заказчиком. Ответ пришел сам по себе, однажды маме не с кем было оставить ребенка и на первичную встречу она пришла с ребенком. С тех пор я снимаю запрос и заключаю контракт только в присутствии ребенка. А вот если нужно что то уточнить у родителей, зову их на родительскую встречу без детей. И теперь моя первая встреча с клиентом выглядит так: на первую встречу приходят двое- родитель и ребенок, а иногда и всей семьей. Познакомившись, я обязательно спрашиваю у ребенка знает ли он куда и зачем пришел. Что только не говорят родители своим детям: в театральную студию, к врачу тебя тут точно вылечат, поиграть, тетя с тобой поговорит и т.д. При необходимости приходится разъяснять ребенку мою задачу. Этот вопрос для меня уже информативен, он показывает степень доверия родителя ребенку. Чаще всего ребенка приводят без объяснения куда и зачем и это порождает дополнительную ситуативную тревогу, которая возникает не зависимо от возраста ребенка. собираю жалобы родителя и формирую запрос. Ребенок в это время получает инструкцию: внимательно слушать мамупапубабушку и если ты с чем –то не согласен, говорить с чем. Для меня важно, чтоб ребенок знал с чем его привели и с чем ему предстоит работать. Это еще и момент возврата ответственности родителям. Фразы типа: он боится темноты, но я не могу при нем об этом говорить; он писается во сне, но у нас в семье говорить об этом стыдно — это желание родителя отдать вам ответственность за «раскрытие тайны». А если говорить об этом нельзя, стыдно, тогда и вы вступаете в коалицию с родителями и тем самым поддерживаете «не нормальность » ребенка. Вы работаете с запросом в кабинете, а дома успехи ребенка не подкрепляются т.к. «все нормально и мы об этом не говорим». Ребенок должен знать с чем он будет работать! Иногда бывает так, что родители видят ситуацию совсем не так как видит ее ребенок. И это тоже является терапевтичным для мамы и для улучшения контакта. сбор анамнеза. Что же важно для меня знать о ребенке: состав семьи, с кем проживает и каковы взаимоотношения между членами семьи. Состояние здоровья на данный момент, наличие травм и операция ранее, особенности рождения. Особенности социальных контактов (школадет садулица). Наличие страхов. Такой подробный анамнез позволит вам в процессе работы более адекватно воспринимать и анализировать игру ребенка. Например: девочка, 5 лет ОНР 2 степени, нарушение контакта с детьми. » Она в гости пришла (залепляет глаза кукле пластилином). Теперь ее нужно положить (кладет на стол и привязывает). – Лежи тихо и не ори! …… Ой, она проснулась! Лежи, лежи, я потом тебя отвяжу». С слов мамы, девочка в 2 года перенесла операции. Долго не могла уснуть под наркозом и рано из него вышла. Лежала несколько часов привязанная к кровати с повязкой на глазах. Сама девочка об операции никогда не говорила. Помимо анамнеза, который собираю я, родители заполняю чек-лист. Он состоит из перечня возможных детских трудностей. Если чего-то нет в списке, родители могут добавить. Что он дает? Он нужен скорее для родителей, помогает собраться с мыслями и вспомнить еще что-то важное. Снимает родительскую тревогу, если такое есть в списке, значит не только у моего бывает. А при длительной терапии, позволяет объективно отслеживать изменения, сверяясь со списком. За длительное время работы, родители часто забывают о «мелочах» с которыми пришли. Особенно если они ушли в самом начале работы. Периодическая работа с чек-листом позволяет не обесценивать работу психолога. Не зависимо от родительского запроса, я даю задание нарисовать рисунок семьи. Но это не классический вариант. Ребенок рисует семью в образе животных и это позволяет мне увидеть реальные эмоциональные взаимоотношения между членами семьи. Родитель рисует семью в образе неодушевленных предметов, что дает возможность увидеть функцию каждого члена семьи. Что дает это мне? Ребенок не живет изолированно от родителей. Он является частью семьи, т.е. частью определенной системы. Для меня важно понимать какое место в этой системе занимает ребенок и какую функцию он там выполняет. И я могу посмотреть на это глазами мамы и ребенка. » Я не знаю какое я животное? Я может быть не одно животное? Потому что вообще то я ягненок, хотя папа часто говорит, что я баран. Это он когда ругается так говорит. А в школе во мне просыпается тигр. Когда я туда прихожу он маленький. Но потом они меня дразнят и мой тигр растет.» — мальчик, 7,8 лет. Вспыльчивый, в школе проявляет агрессию по отношению к одноклассникам. На основании жалоб родителя и полученной вами информации теперь можно сформулировать запрос родителя, который обязательно ему озвучивается. Получив согласие, можно переходить на следующий этап- заключение контракта. Что важно оговорить при его заключении: Количество и частота встреч. Цена и форма оплаты. Пропуски Правила в кабинете (еда, сменка, свои игрушки). Эта часть для каждого клиента оговаривается отдельно. Но и в этой части для меня есть очень важная особенность о которой я говорю всем. Это принцип конфиденциальности. Малыши играют и не задумываются о том, что что-то может быть передано родителям. А вот у деток постарше (на моей практике лет с 5) такой вопрос уже возникает и просьбы не говорить маме появляются достаточно часто. Это купирует спонтанность и ребенок не выдает весь рабочий материал. Поэтому при заключении контракта этот пункт оговаривается сразу при родителях. Звучит это так: » У меня есть одно важное правило и я должна сказать о нем вам обоим. (Дальше вы говорите обращаясь к ребенку). Все, что мы будем здесь делать и о чем будем говорить я никому не рассказываю, даже маме. Если тебе захочется чем-то поделиться, то ты можешь сказать об этом сам. Или если ты разрешишь мне об этом сказать, то я тоже могу передать что-то маме. Но только если ты разрешишь.» Дальше я объясняю родителю важность этого принципа в построении доверительных отношений. Достаточно часто дети проверяют меня, действительно ли я ничего не сказала. Они могут задавать провокационные вопросы вам, родителям или спрашивать у вас о других детях, которые к вам приходят. Особенно если они знакомы с кем-то из ваших клиентов. «А что Ева здесь делала? Вы можете мне сказать, я никому не скажу. А у нее такие же проблемы как у меня? Это что твоя тайна? Ты правда никому не говоришь об этом? У меня тоже есть тайна, если я тебе скажу, ты никому не расскажешь? Ну, я не знаю говорить или нет… Ладно, скажу. Я играю в мальчишеские игрушки. Мама говорит это не нормально и я не должна играть, но мне нравится.«- девочка, 8 лет. В процессе заключения контракта, я стараюсь донести до родителя, что ответственность за изменения лежит на нем, а не на мне. И что я готова помочь и оказать поддержку в этих изменениях. Важно донести до родителей, что психолог отвечает за то что организует пространство и работу. А вот за результат отвечает сам клиент. Очень важно предупредить родителей о возможном усилении симптома, который случается практически всегда. Это как обострение при простуде, но после кризиса всегда становится легче. Нужно предупредить и о возможном сопротивлении и саботировании встреч ребенком или родителем. Обычно, когда клиент очень близко подходит к изменениям, он испытывает бессознательный страх. В этот момент и начинается сопротивление наступающим изменениям и клиент может стремиться прервать терапию. Если родители бьют ребенка, мы договариваемся о том, что они обязуются не применять к ребенку физических наказаний во время терапии. Общий контракт заключается с родителями, а вот с ребенком заключаем контракт на сессию. Остапенко Татьяна Александровна