Официальная группа Вконтакте центра ментальной арифметики Menar, ТОО на улице Лермонтова

агодарим всех наших студентов и родителей за большой вклад и веру.
И это еще не все!!!
Видеоролики выпускников будут в ленте!!!

____
Все видео и фотоотчеты будут в ленте!!!
____________________________________
арифметика#

1300 (1 занятие)
Ментальная арифметика (20000)+ Вокал (5000) = 20000тг.
Выбирай свой Менар!!!

1300 (1 занятие)
Ментальная арифметика (20000)+ Вокал (5000) = 20000тг.
Выбирай свой Менар!!!

1300 (1 занятие)
Ментальная арифметика (20000)+ Вокал (5000) = 20000тг.
Выбирай свой Менар!!!

м,тортами и многими вкусностями.Праздник Хэллоуин удался на славу!!! Спасибо учителям- организаторам advanced_pvl menarpvl

ва, Польша, Латвия, Египет, Испания, Черногория, Венгрия и Канада.

ар. 
А у участников конкурса от @spravka550151pvl есть возможность выиграть сертификаты на месяц бесплатного обучения от @menarpvl 
Условия конкурса в шапке профиля @spravka550151pvl ВНИМАНИЕ 
Всем, желающим принять участие нашего конкурса, обращаться  в Direct @spravka550151pvl

о по 5 бусинок. Развитие мозга осуществляется через тактильные ощущения и визуальное восприятие, когда пальцы дотрагиваются до костяшек и перебирают их. Постепенно учащиеся начинают выполнять вычисления в уме без физического использования абака, лишь представляя костяшки. Помимо этого, учащиеся пользуются планшетами или компьютерами, на которых установлена программа «МЕНАР Анзан». С помощью тренажера они выполняют различные упражнения, играют и участвуют в конкурсах. Дома ученики тренируют свои навыки с помощью он-лайн платформы. Каждый ребенок получает индивидуальное домашнее задание, сложность которого зависит от уровня знаний и умений. У каждого воспитанника есть свой личный кабинет, с помощью которого они всегда могут решать задачи он-лайн, даже во время летних каникул, путешествий или болезни. На занятиях ученики регулярно просматривают, обсуждают, поясняют и комментируют учебные видеозаписи. Это развивает наблюдательность, навыки словесного выражения и умение оценивать.

аете, насколько ваш ребенок готов к обучению, понравится ли вам центр, преподаватель и методика обучения. Пробное занятие помогает определить уровень готовности ребенка к обучению и группу, в которую ребенок может посещать комфортно для себя. 2. УТОЧНИТЕ КОЛИЧЕСТВО ДЕТЕЙ В ГРУППЕ. В МЕНАР мы тщательно придерживаемся такого принципа — малышей (5—7 лет) должно быть не больше 5—6 человек в группе, дети постарше (8—11 и 12—16 лет) — до 8—10 человек в группе. Это один из самых важных пунктов, потому что маленькие дети очень быстро устают, с трудом концентрируют внимание и им нужно постоянное внимание преподавателя. Если группа будет большая, то ребенок не будет успевать выполнять задания, а учитель не сможет контролировать всех и видеть задачи, которые нужно откорректировать. К сожалению, к нам все чаще обращаются родители, дети которых занимались в других центрах в группах из целого класса. Зачем это делается, мы понимаем – так удешевляется стоимость обучения, но дает ли она качество? Система занятий «как в школе» и большого количества детей в группе дискредитирует саму идею занятий ментальной арифметикой, когда внимание уделяется каждому ребенку; 3. НАЛИЧИЕ ОНЛАЙН ПЛАТФОРМЫ. Обязательно обратите на это внимание! Если вам в учебном центре предлагают обучение только с помощью абакуса (счеты) и каких — то рабочих тетрадей или распечатанных материалов на листках — это означает, что данная методика значительно отстает по уровню от инновационного обучения. Или, что еще страшнее, вообще не имеет ничего общего с настоящей методикой преподавания ментальной арифметики. Современные дети отлично ладят со всеми телефонами, планшетами, ноутбуками, а мир все больше становится мобильным. Использование только книг и тетрадей сводит “на нет” всю эффективность занятий, а дети перестают заниматься с интересом. Отсутствие онлайн платформы также удешевляет обучение, но снова возникает вопрос к родителям – а за что вы платите и какой результат вы получите на выходе? Наличие онлайн платформы дает возможность вашему ребенку быть зарегистрированным в международной системе ментальной арифметики, иметь доступ к выполнению домашних, контрольных и развивающих упражнений, следить за своими текущими результатами и сравнивать свои достижения с предыдущими. 4. СТОИМОСТЬ ОБУЧЕНИЯ. Проведите небольшое исследование стоимости обучения ментальной арифметике в вашем городе. Если вы видите очень низкую цену, это скорее всего связано с теми вопросами и проблемами, которые мы перечислили выше. Интеллектуальный труд, разработка методики, постоянное ее совершенствование, появление новых технических разработок, обучение и подготовка преподавателей – это все стоит определенных финансовых ресурсов. Низкая цена формируется за счет отсутствия серьезных интеллектуальных вложений, увеличения количества детей в группе. 5. Обратите внимание на название и методику по которой преподают в центре, ОТКУДА РОДОМ МЕТОДИКА, ИМЕЕТ ЛИ ОНА ПАТЕНТ? Методика МЕНАР имеет патент, она максимально адаптирована к современному образованию, постоянно обновляется и усовершенствуется, делая акцент на развитие обоих полушарий головного мозга. Результат этого – отличная память, умение концентрировать внимание и одновременно выполнять несколько заданий, развитие творческих наклонностей ребенка, что в комплексе делает его успешным и счастливым; 6. ПОПРОСИТЕ В ЦЕНТРЕ ПОКАЗАТЬ ВИДЕО ДЕТЕЙ, где демонстрируются результаты занятий ментальной арифметикой. Это должны быть материалы данного центра, в них вы наглядно сможете увидеть, каких результатов достигнет ваш ребенок, занимаясь по той или иной методике, и за какой срок обучения. Зачастую центры ментальной арифметики демонстрируют видео из интернета, но смогут ли они дать вашему ребенку эти знания? Вот в этом большой вопрос…. 7. ОБУЧЕНИЕ ПО УЧЕБНИКАМ. Вы видели школы, в которых нет учебников? Конечно же нет…скажете вы. Поэтому обратите внимание на то, как вашему ребенку подается материал. Методика преподавания ментальной арифметики имеет свой поурочный учебный план, это как в школе. Поэтому наличие учебников, которые вам обязательно предложат приобрести, является Подтверждением легальности, патента, лицензии данного центра на использование методики по программе ментальная арифметика. 8. ПЕДАГОГ ДОЛЖЕН ИМЕТЬ СЕРТИФИКАТ НА ПРЕПОДАВАНИЕ ДАННОЙ МЕТОДИКИ МЕНТАЛЬНОЙ АРИФМЕТИКИ. Педагоги МЕНАР имеют международные сертификаты, проходят обучение и ежегодное повышение квалификации у самого правообладателя Халида Шена. 9. ПОСЛЕ ОКОНЧАНИЯ КУРСА ПО МЕНТАЛЬНОЙ АРИФМЕТИКЕ – ВАШ РЕБЕНОК ДОЛЖЕН ПОЛУЧИТЬ СЕРТИФИКАТ МЕЖДУНАРОДНОГО ОБРАЗЦА. Менар выдает такой сертификат! Мы постарались объяснить вам все, что касается методики преподавания ментальной арифметики. Хотите, чтобы ваш ребенок добился желаемого результата? Тогда отнеситесь внимательнее к выбору центра, который предлагает занятия по ментальной арифметике. В любом случае выбор остается за вами.

рь скажите, сколько слов из этого списка вы знаете? А сколько употребляете? Ноль? Не густо! Однако не стоит переживать! Лучше задумайтесь о том, как увеличить словарный запас и блеснуть знаниями перед друзьями. Порой для выражения чувства или эмоции нам достаточно всего одного Поэтому давайте собираться с духом и думать, как расширить словарный запас. Итак, в качестве небольшого введения скажу, что словарный запас каждого человека делится на пассивный и активный: пассивный все слова, которые мы знаем, но не используем, активный все используемые нами слова в повседневном лексиконе. И если ваш пассивный словарный запас может насчитать 4 тысячи слов, то активный вряд ли перевалит за 3 тысячи. Поэтому сейчас ваша цель по максимуму улучшить словарный запас. Поехали! Совет 1. Занимаемся пересказом и расширяем словарный запас Если вы в школе не любили пересказы, то зря. Ведь это не глупые выдумки учителей, а задания, направленные на развитие лексикона ребенка. И во взрослой жизни вам опять придется к ним вернуться. Что от вас требуется? Прочитайте небольшой рассказ или главу из книги, после чего сами себе вслух перескажите прочитанное. Причем старайтесь не использовать слова-паразиты. Пересказывайте текст максимально подробно с использованием всех слов, имеющихся в тексте. Далее сравните свой пересказ с исходником и подчеркните неиспользованные слова. Если этих слов вы не знаете то вам придется их заучить. Совет 2. Читаем вслух и увеличиваем словарный запас Задумываясь, как повысить словарный запас, начинайте читать все книжки вслух. Зачем? Чтением вслух мы тоже пополняем свой лексикон. Ведь если вы быстренько пробежали текст глазами, незнакомые вам слова могут не засесть в памяти. А вот при чтении вслух все редкие и незнакомые слова будут лучше откладываться в памяти. Читая постоянно вслух, позже вы можете даже не заметить, как начнете употреблять в повседневном лексиконе больше слов и выражений. Совет 3. Используйте незнакомые слова и улучшаем словарный запас Совет 4. Учите наизусть стихи и повышайте свой словарный запас При запоминании стихов или отрывков из любимых книг также расширяется словарный запас. Запоминая стихотворение и проговаривая его вслух вы, тем самым, запоминаете незнакомые слова и подсознательно начинаете использовать их в повседневной речи. Как видите, способы увеличения словарного запаса довольно просты. Нужно лишь взять себя в руки и начать хотя бы с одного совета. К примеру, уже сегодня вы можете почитать себе вслух. А завтра можете начать использовать незнакомые слова в предложениях.

0 до 19.00 (понедельник -выходной)
Приглашаем 22 марта с 14. 00 до 16.00 желающих к нам в гости.
По вопросам обращаться:,, # детицветыжизни @ Pavlodar

огих действительно талантливых людей есть огромная неприязнь к учебе,по этой причине их потенциал так и остается нереализованным. Вместо вдохновения и энтузиазма полезные учебники навевают у них легкую(а порой и тяжелую)депрессию.Возникает вопрос: каким образом школа отбивает у своих воспитанников всяческое желание учиться.Этот вопрос из области психологии,а также социологии,теории воспитания и так далее…Поэтому копаться в этих нюансах мы не будем (во всяком случае пока).Хотелось бы разобраться с другим-как можно исправить ситуацию?На этот счет у меня есть одно предложение, небольшая теория,касающаяся вопросов возрождения у человека желания учится,возрождения искреннего интереса к получению знаний.Возможно это для вас неактуально,но тем не менее советую вам прочитать эту статью,возможно, вам она будет полезна. ИЗМЕНИ ОТНОШЕНИЕ У каждого человека в уме сформирован целый комплекс стереотипов,то есть навязанных извне представлений о реальности.Один из наиболее распространенных из них-убежденность в том,что учиться-скучно,нудно,но надо.Надо-это чаще всего единственный аргумент,который могут предложить родители своим детям,чтобы заставить их учиться.А любой человек сознательно и подсознательно стремиться к независимости,стремиться быть личностью,а не марионеткой даже в самом нежном возрасте,поэтому дети на такой родительский указ иногда реагируют противоположным образом и к учебе становятся в лучшем случае безразличными,в худшем-ненавидят ее лютой ненавистью.Не многие из родителей ищут более психологически оправданные подходы,не многие стремятся заинтересовать ребенка,а это на самом деле очень важно. Возникший в такой обстановке стереотип «учиться трудно и неинтересно» подкармливается средой сверстников-единомышлеников,и в результате мы получаем человека,у которого до старости сохраняется неприязнь к слову учится.Конечно,это крайний случай,но,согласитесь, в более мягкой форме описанное имеет место быть почти у каждого человека. Так что же сделать,чтобы ситуацию изменить?Напрашивается логический вывод-избавится от навязанных вредных стереотипов и выработать у себя себя новое отношение к обучению.Не говорю,что это очень просто,но утверждаю,что возможно даже в самых запущенных ситуациях.Дальнейшее содержание статьи как раз и состоит в изложении методики нового восприятия. ТВОРЧЕСКОЕ ВОСПРИЯТИЕ И АКТИВНОСТЬ Вы когда-нибудь бывали в такой ситуации:занимаясь каким -либо делом, не замечали времени,работа вас так завлекала,что вы буквально не могли от нее оторваться,вы получали настоящее удовольствие как во время процесса ее выполнения,так и после завершения?Уверен,что с вами такое случалось и не раз?В чем же тут дело?А дело в том,что человек создан Богом существом с творческим зарядом,именно творчестве человек чувствует себя подобным своему Создателю,именно творчестве он ощущает жизнь.Наиболее интересно живут люди творящие,в них постоянно что-то бурлит,они активны и жизнерадостны.Творческий подход не помещает нигде,будь то приготовление пирога или чтение книги. И уж конечно без творчества не обойтись в учебе,успех в обучении во многом зависит именно от меры творческого соучастия в получении знаний.Человек-это не робот,не машина для приема информации. Все что входит в человека через глаза и уши должно подвергаться творческой обработке.Информация воспринятая автоматически не будет иметь никакого прикладного применения,она быстро забудется и не принесет плода.Поэтому первое условие развития интереса к знаниям-творческий подход к их восприятию.Что под эти подразумевается? Вы должны активно размышлять над воспринимаемой информацией,связывать ее с тем что вы уже знаете,находить интересные и понятные вам аналогии (их всегда можно найти), воображать и использовать все особенности своего мышления.Подходы здесь могут быть самыми разнообразными,их набор определяется вашими индивидуальными особенностями. Например,если вы человек зрительного типа(то есть ваш лучше почитать книгу,например,чем прослушать лекцию),то часто вам будет очень полезно изображать воспринятую информацию графически,так же неплохо в этом случае хорошенько овладеть методикой карт памяти (как нибудь об этом расскажу,если с такой технологией вы еще незнакомы).Вносите себя самого в сухой, равнодушный, серый изучаемый материал,свои способности,свои особенности. Пропускайте воспринимаемую информацию через себя и преобразовывайте ее для себя и тогда учиться станет гораздо интереснее,а точно казалось нудным -станет увлекательным. Хотя пункт получился весьма абстрактным,тем не менее,я надеюсь,что раскрытая мною идея вам понятна,и возможно вы посчитаете нужным ее применить на практике. АНАЛОГИИ В целях более детальной иллюстрации предыдущего пункта,предлагаю вам рассмотреть один из наиболее эффективных методов творческого восприятия-поиск аналогий.Творческое восприятие-это самостоятельная обработка получаемых знаний,преобразование их в более понятную и организованную форму. Так как многие философы утверждаю,что мир построен по принципу аналогии,то существуют безграничные возможности по поиску нужных аналогий.Если вам удасться взглянуть на один предмет с точки зрения организации другого,то во-первых,запоминаемость материала возрастет,во-вторых,идеи станут более понятными и наглядными,а в-третьих, постоянная практика такого подхода значительно разовьет ваш креативный потенциал. Чтобы принцип аналогии был более понятным,приведу пример.Если вы изучаете анатомию человеческого тела и при этом отлично разбираетесь в различных механизмах,то взгляните на организм как на определенный природный механизм,машину.Посмотрите на отдельные органы,как на функциональные элементы этой машины.Такое восприятие заставит вас начать размышлять над материалом,а не просто автоматически его воспринимать. МОЗГ ПОДОБЕН ОБЕЗЬЯНЕ Если у вас уже получилось немного развить свой интерес к учебе,я вас поздравляю,однако уверяю вас,что сегодня к вечеру или завтра с утра,учебники на столе возможно вновь будут смотреться мрачновато,тоскливо и наводить легкую депрессию.А работы еще очень много…Советую вам в таком случае узнать как работает наш мозг.Однажды в одной хорошей книге я прочитал,что мозг подобен обезьяне.Это означает,что подобно обезьяне он постоянно прыгает с предмета на предмет.Увлеки его телепередачей-он будет обрабатывать информацию,которую она несет,увлеки его видеоигрой-самозабвенно будет играть.Этим свойством вполне можно воспользоваться.Зачем увлекать мозг бесполезным телешоу,если с таким же успехом его можно увлечь гораздо более полезными (и по сути более интересными)вещами,например,подготовиться к экзамену.Поверьте,что при правильном подходе вы вполне сможет получить от этого не меньшее(а то и большее)удовольствие,чем от просмотра глупого шоу.А теперь сравните плоды той и иной деятельности.То то же… Итак,учимся увлекать мозг полезной деятельностью. ПРЕРЫВАЙСЯ Даже,если вам удалось всерьез заинтересоваться изучаемым материалом,обязательно отрывайтесь от работы,чтобы отдохнуть,так вы сможете поддерживать интерес в течении долгого времени.Однако пусть паузы будут частыми,но недолгими,иначе за время отдыха мозг опять увлечется чем -нибудь посторонним и желание вернуться к учебникам вновь куда то исчезнет. Хотя рассмотренный список принципов является далеко не полным,тем не менее,я думаю этот материал натолкнет вас на некоторые интересные мысли,возможно, вы пересмотрите свои взгляды на обучение,ведь эта сфера вашей жизни может обрести новые краски.

бопытные, не боящиеся трудностей, настойчивые и готовые рисковать. Те же, у кого присутствуют проблемы с математикой, как правило, не уверены в себе, зависят от мнения родителей или одноклассников, принимают за правду мнение, что они глупы и несообразительны. Такие дети боятся трудностей в чем-то новом, и решение сложной математической задачи для них может быть настоящим тупиком. Опять-таки, как отмечают психологи, неудачи с математикой могут быть связаны не со способностями ребенка, а с тем, что происходит с ним в эмоциональном плане. Ментальная арифметика поможет понять ребенку, что математика- это просто и весело. Процесс обучения ментальной арифметике достаточно интересен, потому что задействованы не только анализаторы такие как –зрительные или слуховые, а задействованы тактильные ощущения- именно работа с косточками привлекает детей. Ученики станут лучше учиться, и это касается не только математики, но и остальных предметов, потому что внимание, умение сосредоточиться, хорошая память- необходимы не только на уроках по математике, но и на многих других. Но академическая успешность- не самое главное, самое главное, чтобы дети обрели уверенность в себе, стали самостоятельными, раскованными и научились выражать свое мнение. На занятиях, мы не заставляем детей учиться, мы создаём среду для их развития. Все задания которые мы включаем в занятия-они очень интересны и при этом они развивают все познавательные способности ребенка.

! Главная задача родителей — поощрять ЕЖЕДНЕВНЫЕ занятия ребенка по 15—20 минут. Постоянная практика имеет огромное значение, так как именно это в итоге и создает чудо! Процесс обучения ментальной арифметике можно сравнить с занятиями спортом. Высокие показатели не появляются случайно, быстро, просто и внезапно. Рекорды спортсменов на олимпийских играх были достигнуты кропотливым, долгим и тяжелым трудом! «Менар» помогает детям развить невероятные интеллектуальные и арифметические способности, но всё это становится возможным при соблюдении трех основных принципов : ПРАКТИКА, НАСТОЙЧИВОСТЬ, ТЕРПЕНИЕ. Рекомендации родителям : — ежедневно напоминайте Вашему ребенку о необходимости выполнения домашнего задания; — следуйте рекомендациям педагогов; — хвалите и поощряйте! Рекомендации маленьким гениям : — выполняйте домашние задания — проверяйте свои ответы и повторно решайте примеры с неправильными результатами; — будьте терпеливы, не бросайте ежедневную практику. Развитие умственных навыков — долгосрочный и трудоёмкий процесс. Мы гарантируем, что результат обучения по программе «Менар» превзойдет все Ваши ожидания! Ждем встречи с Вами! Запись на бесплатный пробный урок по телефону :

тержня несколько точек маркерами других цветов. Теперь он подчеркивает сразу несколькими оттенками. Кстати, такой апгрейд очень даже обратим: просто хорошенько «распишите» маркер, и он вернет свой первоначальный цвет.
3. Нужно быстро заточить много карандашей? Используйте…дрель!Эффектно, но об уроках труда, ОБЖ и просто технике безопасности забывать не стоит. 4. Носите спортивную форму в рюкзаке? Не дайте аромату «кроссовки после кросса» поселиться в нём навечно. А помогут в этом чайные пакетики. Конечно же, сухие и неиспользованные. Просто положите их вовнутрь обуви, и они абсорбируют неприятные запахи. 5. Сломалась молния на рюкзаке или пенале? Скрепка в помощь! 6. Чтобы сразу вытаскивать нужную тетрадь из рюкзака или сумки, пометьте корешки конспектов маркерами разных цветов. 7. Чтобы лучше запомнить материал урока или лекции, перечитайте его в тот же день. К примеру, вечером перед сном. Это куда эффективнее, чем «первое знакомство» в ночь перед зачётом или контрольной. 8. Чтобы не забыть о дополнительных занятиях или тренировках, делайте себе расписание на неделю с помощью стикеров для заметок. Отрывать листки с выполненными делами – ни с чем несравнимое удовольствие 9. Ищите материал для реферата? Хватит мучить Google.com и тонуть в десятках страниц информационного мусора! Вместо этого используйте scholar.google.com – идеальный поиск для статей, учебников и монографий
10. Не можете заставить себя дочитать страницу учебника до конца? Используйте метод «жевательных мишек». Просто разложите конфеты на странице (например, в конце каждого параграфа) и с чистой совестью съедайте по одной. Но только после того, как дочитали и пересказали отрывок. Система поощрений, совсем, как в детстве.

классе, как было раньше, недопустимо. Сейчас это норма для 2-3-го класса. А что делать? Количество информации стремительно растет. Поэтому сейчас хорошее быстрое чтение — не дань моде, а необходимость. Так как же все-таки развивать эту технику чтения? Самое главное, что нам надо понять: Просто чтение книг технику чтения, конечно, увеличивает, но очень медленно. И то, если ребенок уже читает достаточно хорошо для своего возраста. Если ребенок застрял на одном показателе, и дальше техника чтения не растет, то тут просто чтение не поможет. Мозг хорошо усваивает информацию, которая поступает быстро. Значит, при быстром чтении мы понимаем текст гораздо лучше. Исследования показывают, что при быстром чтении человек понимает 80% текста, а при медленном — до 60%. Вывод напрашивается сам: чтобы осмысленно читать, надо читать быстро. Чтение — это такой же навык, как и ходьба, письмо, и он развивается в процессе тренировок, т.е. занятий. В развитии техники чтения заинтересованы прежде всего родители. Хорошо читающий ребенок — это успешный ученик. Разве не хотим мы видеть своего ребенка успешным? Теперь самое важное. Развивается техника чтения с помощью специальных игр. Длительное чтение не сделает того, что сделает кратковременная игра! И при развитии техники чтения важна не длительность занятий, а частота. Хорошо тренируется то, что часто повторяется. Какие же игры можно использовать для развития техники чтения? — Чтение «по вершкам и корешкам». Для этого нам понадобится длинная закладка или непрозрачная линейка. Мы накладываем ее на строчку, прикрывая нижнюю половину букв. Ребенку надо прочитать слово или предложение «по вершкам» букв. Конечно, если будет очень трудно, можно линейку сдвинуть, показать буквы и снова закрыть. «По корешкам» читаем так же, только прикрываем верхнюю часть букв. Это уже намного труднее, так что «по корешкам» читаем тогда, когда «по вершкам» уже хорошо получается. — Вреднючка. Кто такая Вреднючка? Создание, которое вредничает и делает все наоборот. Вот и читает Вреднючка наоборот — не слева направо, а справа налево. Очень полезно так читать, когда ребенок только учится прочитывать слова. Вы лишний раз потренируете ребенка в слиянии букв и чтении слов без напряжения. Несмотря на то, что читать наоборот труднее, дети с удовольствием это делают. Еще бы, ведь эта игра всегда сопровождается смехом. А то, что смешно, трудным не бывает! — Таблицы букв и слогов. Сколько вариантов у этой игры! Расскажу пока один. Чертите таблицу любого размера, мы обычно делаем 5 на 5 клеток или 6 на 6. В клеточки вписываете буквы. Все, игра готова.
— Задания ребенку: надо назвать все буквы в строчке или в столбике; назвать и показать букву, которая стоит справа от заданной буквы или сверху; назвать и показать все гласные или согласные. Это задания для детей, которые учатся читать, для первоклассников. Так мы закрепляем в игре знание букв и развиваем угол зрения. Но это далеко не все варианты заданий. Есть варианты, которые очень интересны и более старшим детям, и даже взрослым. Играйте с ребенком с буквами и словами, играйте с текстом — и тогда проблема техники чтения отпадет сама собой.

екватно воспринимать окружающий мир, реагировать на просьбы родителей, общаться со сверстниками, учиться и развиваться. Режим дня должен восприниматься малышом, как картина мироздания, в которой все гармонично: день сменяет ночь, а на смену играм всегда приходит сон. Так живут все, так устроен мир. Это понимание следует внушить крохе. Распорядок дня, с постоянно повторяющейся сменой занятий, дает ощущение стабильности и надежности окружающей жизни. Он помогает ребенку настраиваться на нужное действие: если папа купает, значит, мама споет колыбельную, а потом последует сон. От правильного режима зависит нормальное физиологическое развитие детей до трех лет. После трех лет, когда малыш становится более самостоятельным, важно сохранить распорядок дня, изменяя его в соответствие с меняющимися биоритмами и желаниям малыша. Отправляясь на прогулку, мама может учесть желание сына играть на этой площадке или другой, но вопрос идти гулять или нет, должна решать мама. Распорядок в жизни ребенка нужен обязательно, но он не должен походить на расписание рабочего дня министра. Как с режимом не «перегнуть палку»?
Слишком строгий и плотный режим будет утомлять ребенка. Стоит присмотреться, прислушаться к растущему человечку и уловить наилучшее время для кормления, сна, прогулки, развивающих игр. Даже самые маленькие крошки имеют свои биоритмы, которые чуткие мамы и папы могут определить, и подстроить под них весь распорядок дня. Каждый ребенок уникален, чтобы он мог проявить свою индивидуальность, позволяйте ему быть самими собой, оставляйте ему для этого время. Не следует слишком перегружать малыша, чтобы не погасить его творческую жилку. Составляя общий распорядок дня, оставьте в нем время для свободной игры. Тогда режим не будет малышу в тягость, сформируется привычка к ответственности и организованности, самодисциплине, так необходимая в школе. В каком возрасте ребенок сам определяет свой режим? Дети 7 лет должны уметь самостоятельно укладываться спать вечером и вставать утром по будильнику, способность различать свои биоритмы у них уже сформирована. Родители могут передать им ответственность за соблюдение привычного распорядка дня, оставив за собой право контроля. На этом этапе взросления важно научить ребенка правильно распределять время между играми и учебой. Важные моменты режима!
Ответственность за соблюдение собственного режима должна расти вместе с взрослением малыша. Обязанности в семье. К примеру, бытовые: собирать игрушки каждый вечер самостоятельно у самых маленьких, соблюдение порядка в своей комнате у детей постарше. Наделение обязанностями в семье поможет избежать перекосов воспитании, таких как потребительское отношение и эгоизм. Практические советы!
Если в дошкольный период ребенок не был приучен к порядку, то ему придется испытать сильный стресс при переходе к школьному ритму жизни. Нужен ли ребенку режим?
Чтобы помочь самому маленькому малышу привыкнуть к распорядку, используйте наглядные картинки или плакаты. Если вы изготовите их вместе с детьми, будет просто замечательно. Элементы Расписания дня (доброе утро, чистим зубки, заправляем кроватку, кушаем, собираемся на прогулку и так далее) можно вырезать из журналов, распечатать из интернета, нарисовать самим.С помощью этого Расписания, помогайте ребенку настраиваться на следующее действие заранее: «Что (имя ребенка), будет делать после того, как почистит зубки?». Если ребенок закапризничает и не захочет чистить зубки утром или убирать игрушки перед сном, плакат тоже поможет: «А на картинке что нарисовано? Все дети так делают». Для деток, умеющих писать, купите готовые расписания, пусть они самостоятельно заполнят графы и проникнутся ответственностью момента.
Дети, предшкольного возраста, заполняя Расписание с часами, могут одновременно учиться разбираться во времени. Также можно начать приучать ребенка ценить время, объяснив ему, что то или иное действие можно делать с разной скоростью. Для этого вполне подойдет таймер и элемент игры во время одевания-раздевания: «А давай научимся с таймером одеваться быстрее!» Это простое упражнение в дальнейшем поможет понять основы тайм-менеджмента, которые необходимо усвоить в конце первого класса. Малыш должен осознавать временные отрезки в 5 или 10 минут, час или полчаса, понимать какое действие он сможет успеть сделать за этот временной период. Ребенку важно понять, что научившись правильно распределять свои занятия по времени, он успеет посмотреть мультики, погулять, поиграть с собакой. Необходимо, чтобы взрослый постепенно уменьшал свою ответственность в этом вопросе, (оставляя лишь право контроля) предоставляя малышу развиваться и двигаться дальше. К третьему классу детям нужно иметь навык ориентирования во времени и привычку к распорядку дня. Научное обоснование необходимости режима!
По данным статистики 85% современных людей являются ритмичными людьми, им легче жить по определенному распорядку: в одно и то же время ложиться спать и просыпаться. Людей, не приемлющих порядок и страдающих от режима, всего около 5%. К тому же эта особенность проявляется не в детстве. Человек любого типа в режиме живет легче, он затрачивает меньше энергии и сил. Есть научный термин, «динамический, временной стереотип» (введен Павловым) — реакция организма на время: Если человеку дают пищу в одно и то же время, то в его желудке заранее выделяется сок, что облегчает переваривание пищи и уменьшает энергозатраты. У человека, привыкшего засыпать в одно время, мозг и весь организм заранее перестраивается на другой ритм работы, готовясь ко сну. Режим бодрствования и сна — это формирование полезных охранительных привычек на всю жизнь, которые поддерживают в стрессовых ситуациях, сопровождаемых депрессией и бессонницей. Если выработан определенный распорядок действий перед сном и утром при пробуждении, выстоять организму, когда нарушается психика, гораздо легче. Вывод: дети изначально склонны к порядку, они любят порядок, им легче жить по распорядку. Режим необходим для нормального физического и психического развития малыша.

особой заботой родителей, но самая главная их задача — воспитать свою дочурку женственной и нежной, но не оторванной от реальной жизни. ‍ ️Манеры Истинная леди вызывает искреннее восхищение окружающих своими манерами. С самого раннего возраста надо учить ребёнка этикету. Привычка быть вежливой – хорошая вещь. Пусть в самом начале это будет напоминать игру или банальное заучивание вежливых фраз, со временем поведение станет осмысленным. Внешний облик Истинная леди обладает безупречным вкусом, с которым… не рождается. Об этом надо помнить и развивать чувство прекрасного у собственного ребёнка с «пелёночного» возраста. Важно одевать дочку со вкусом, иногда достаточно того, чтобы вещички подбирались в одной цветовой гамме и гармонировали друг с другом. Даже когда маленькую даму одевает мама, ребёнок усваивает правила гармоничного подбора одежды, причёски, аксессуаров. Поощряйте проявления хорошего вкуса и стиля у дочурки. Кстати, настольные игры для девочек, например, «одевалки» для кукол, помогают развить чувство вкуса. Недопустимы неряшливость и неопрятность в одежде. Это, конечно, сложно, но пример в лице мамы должен помочь дочке стремиться к идеалу, со временем привыкнет следить за собой сам. Хозяйственность Каждая девочка – это будущая хозяйка. Ваша задача – помочь вырасти любознательной помощнице настоящей хозяюшкой и умелицей на все руки. Конечно, очень сложно поощрять попытки наведения порядка, когда приходится переделывать всё заново… А вы всё-таки постарайтесь, не отбивайте у ребёнка желания помогать вам! Материнство Материнский инстинкт заложен в женщине природой. Маленькая принцесса с удовольствием играет с куклами, потому что абсолютно точно знает, что когда-нибудь станет мамой. Самое главное, чтобы дочка стала не просто мамой, а самой лучшей, самой заботливой, самой ласковой и любящей! Это несложно – просто вам самой нужно быть такой! Человечность Женщина более эмоциональна, чем мужчина. Она способна сопереживать, сочувствовать, помогать тем, кому плохо. Учите дочку гуманности, неустанно объясняйте, «что такое хорошо и что такое плохо». Гармония Прекрасная женщина интересна окружающим не только своей внешней красотой, но и внутренним содержанием. Маленькая леди должна об этом знать. Поощряйте её учиться, читать, узнавать новое, разбираться в искусстве, заниматься спортом, заботиться о своём здоровье… ‍ ️ ‍ ️
Это перечисление можно продолжать до бесконечности, но вся суть в том, что маленькая принцесса с вашей помощью должна сама выбрать для себя то, что её по-настоящему интересно. Есть интересные настольные игры, которые помогают понять, что увлекательно для ребёнка. Только тогда из неё вырастет по-настоящему интересный человек.

антных мужчин, которые обладают чувством собственного достоинства, с уважением относятся к окружающим.
Правила воспитания джентльмена Каждый ребенок – это личность со своим темпераментом, характером, типом поведения, поэтому стандартных правил воспитания быть не может. Однако общие правила все же существуют: Ответственность. С детства малыш должен чувствовать, что у него есть право выбора. Родителям следует доверять ребенку, а он должен осознавать, что любое его решение влечет за собой ответственность, даже неправильное. Ведь на ошибках учатся. Самостоятельность. Даже в раннем детстве мальчику можно доверять исполнение элементарных на ваш взгляд поручений (собрать игрушки, убрать в детской, покормить домашних животных). Каждый успех маленького джентльмена будет окрылять его на новые, более серьезные свершения. Уважение к окружающим. Даже шестилетний малыш – это маленький мужчина. Учите его уступать место в общественном транспорте женщинам любого возраста, здороваться с соседями, посильно помогать всем. Кто в этом нуждается. Благородство. Воспитать это качество в мальчике может мама буквально с пеленок! Пусть кроха поможет донести сумку с бутылкой молока, повесит мамино пальто, пропылесосит. Услышав похвалу, ребенок с воодушевлением будет стремиться помогать и близким, и незнакомым людям. Спустя некоторое время такое поведение станет нормой. И помните: какие громкие слова вы бы не говорили сыну, настоящим джентльменом он сможет стать только в том случае, если его окружают воспитанные и порядочные люди!